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1、六年级上学期数学学科教学工作计划 一、指导思想 遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，体现数学 与生活的密切联系， 注重学生生活经验积累和过程的体验，遵循儿童的认知发展 规律，体现因材施教、分类评价，切实减轻学生课业负担，增强学生学好数学和 会用数学的信心，提高教育教学质量。 二、课标要求 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计 算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2 、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问 题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探
2、索并掌握圆的周 长与面积公式，能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和 旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关 百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 1 10、 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效 性，感受数学的魅力。形成发
3、现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析 （一）教材变化： 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一 个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多 少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分 数与小数的乘法。 增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多 （或 少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识” 由“分数乘法” 单元移到“分数除法”单元。 位置与方
4、向：把实验教材六年级上册的 “用数对确定位置” 移到五年级上册， 把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。 分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内 容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决 的问题。 比：与实验教材的主要区别， 原来在分数除法单元， 本册作为第四单元单独 学习。教学内容基本无变化。 圆： 与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而 研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加 2 求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学 内容变为正
5、式教学内容。 百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本 册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下 册。把百分数与分数、 小数的互化与求百分率、 求一个数的百分之几是多少结合 起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。 增加 用单位“ 1”解决的实际问题。 扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。 数学广角数与形： 与实验教材的主要区别， 把实验教材六年级上册的 “鸡 兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。 （二）教学内容： 本册教科书的主要内容有：分数乘法，位置与方向，分数除法
6、，比，圆， 百分数，扇形统计图、数学广角数与形。分数乘法和除法，圆，比和按比例 分配是本册教材的重点教学内容。 （三）教学重难点 教学重点 ：1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质， 会求比值和化简比， 会解决有关比简单实际问题。 3、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够 正确计算圆的周长和面积。 教学难点： 1、理解分数乘除法的意义。 2、分析理解应用题的数量关系, 灵活地解决有关比的简单实际问题。 3 3、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的
7、周长与面积 的计算公式，灵活运用公式解决实际问题。 （四）教材编写特点： 本册教材在内容的选择和编排上，一方面遵循课标要求。 另一方面又注意与 前面各册课本的衔接，很利于教师教和学生学。主要特点体现在： 1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。 2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。 3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。 4、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。 5、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。 四、学情分析 1、本学期本人执教的班级为六（）班和六（）班，人数分别为 _人、 _人。 从上学期了解的情况来看， 由于学生存在着个体的差异， 所以心理特征及思 维发展也就不一
8、致， 这就需要教师在教学中， 在面向全体学生的同时， 更要注意 因材施教。 从学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。 但也有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他 们达到学段目标。 从整体来看， 学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较 要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚； 另一部分学生表现为学习目的不明确， 学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。 4 从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。 故在新学期里，我们在此方面要多下苦功， 面向全体学生， 全面提高学生的素质， 全面提高
9、教育教学质量，让不同的学生得到不同的发展。 2、本学期重点关注学困生为： （ ）班：_ （ ）班：_ 五、学期教学目标： 1. 力争在本学期常规方面得到全面落实，努力提高学生学习的兴趣， 使学生 乐学、会学。 2. 全面提高所教班级学生的学习成绩，力争在城区学校排名第一， 及格率达 98% 以上，优秀率达 90% 以上。 六、转化提高质量的措施 （一） 、落实教学的具体措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加 强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、 让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 运用“迁移” 法进行教学，培养学生
10、举一反三的能力。 3、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。要让学 生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 4、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地 运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 5、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，认真做好课前各项准备工 作。 5 6、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下 扎实的知识基础。 7、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和 解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。 8、注重分层教学
11、、分层作业、分层辅导、分层评价，让不同的学生得到不 同的发展。 （二） 、针对学困生的具体措施 对学困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖， 耽误最佳辅导时机。 教 学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子 生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一 道思考题由尖子生完成。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱 一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关 注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。 2、在课
12、堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回 答教师提问，我也能学好功课”的信心。 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学 困生谈心，以鼓励教育为主。 4、建立学困生联系机制，积极通过有效家访、谈话等方式，从心理和学习 上帮助其转化。 6 让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识， 由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变， 使学生真正 成为学习的主人， 切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象， 确保 了各学段、各学科的教学质量的提高。 七、教学进度安排 周次日期教学内容节数备注 1 8.299.0
13、1 开学报到注册2 2 9.049.08 第一单元、分数乘法5 3 9.119.15 第一单元、分数乘法5 4 9.189.22 第一单元、分数乘法单元检测 第二单元、位置与方向 5 5 9.259.29 第三单元、分数除法6 9.30 日上班 6 10.210.06 国庆、中秋放假1-8 日国庆放假 7 10.0910.13 第三单元、分数除法5 8 10.1610.20 第三单元、分数除法+单元检测4+1 9 10.2310.27 第四单元、比5 10 10.3011.03 第四单元、比单元检测及阶段复习 期中检测 5 11 11.0611.10 第五单元、圆5 12 11.1311.17
14、 第五单元、圆5 13 11.2011.24 第五单元、圆5 14 11.2712.01 第六单元、百分数（一）5 15 12.0412.08 第六单元、百分数（一）5 7 16 12.11-12.15 第七单元、扇形统计图5 17 12.1812.22 第八单元、数学广角5 18 12.2512.29 第九单元、总复习5 19 1.011.05 综合复习4 1.1 放假 20 1.081.12 综合复习5 21 1.151.19 期末考试及阅卷工作5 22 1.221.26 期末总结5 第一单元：分数乘法单元计划 教材分析 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习
15、分数除法 和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提 出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中 安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养 学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问 题的内容单独安排。 教学目标 1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能够应用分数乘整数的计算法 则，比较熟练的进行计算。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。通过观察 比较，培养学生的抽象概括能力。 2、经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过
16、程，体验归纳概括的数学思想和方法。在 进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法 3、通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领 会数学美。 单元重点：理解分数乘法的意义,理解和掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法的计算和简便计算 单元难点： 理解分数乘法的算理。 8 教学建议： 1. 运用知识迁移和转化的思想方法来理解分数乘法的意义、掌握计算方法 2. 通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的算理, 掌握计算方法 3. 有效运用画图策略 , 帮助学生分析和解决问题 4. 紧密联系分数乘法的意义, 引导学生在理解数量关系的基础上正确列式 授课时数： 10 课时 第一课时
