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1、习作七：中国的世界文化遗产 教学目的： 1. 激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感, 培养学生热爱祖国的情感。 2. 使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产, 了解其突出的特点。 3. 使学生学会收集、归类资料, 并能够从中挑选出最典型的材料。 教学过程： 一、导入新课 , 激发兴趣。 1. 同学们 ,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特 点? 2. 有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗? 长城、颐和园 ( 北京 ) 、天坛 ( 北京 ) 、故宫 ( 北京 ) 、敦煌莫高窟 ( 甘肃 ) 、秦始皇陵兵马俑(陕 西)
2、、九寨沟 ( 四川 )、泰山 ( 山东 ) 、黄山 ( 安徽 ) 二、启发思路。 怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至 2019 年 7 月, 中国已有 55 项世界文化和自然遗产列入世界遗产名录 , 其中世界文化 遗产 37 项, 这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如 : 故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城, 是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整 的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406 1420) 。建筑面积约15 万平方米 , 占地 72 万平方米 ,周围有 10 多米高的城墙和50 多米宽的护城河。整个建筑
3、群气势宏伟, 层次分明 , 主体突出 ,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。 1. 确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料, 如搜集历史资料, 了解 基本现状。把资料来源记录下来。( 板书 : 查阅资料 ) 2. 这些令中国人骄傲的世界文化遗产, 凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分 类整理资料。 ( 板书 : 整理资料 ) (1) 引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2) 这处遗产有什么突出特点?比如 , 外观、结构等。( 此处可引用 , 或运用修辞手法。) (3) 历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4) 归纳完这些细碎的信息之后, 引导
4、学生选择一两个相关故事。( 注意 : 故事最好能够体现文 化遗产的特点或由来等。) 3. 撰写成文。 将整理后的资料用自己的话写下来, 也可以引用别人的话, 但引用要注明资料来 源。注意使用图片、表格等辅助形式, 使介绍的内容更加生动、准确。( 板书 : 撰写成文 ) 三、习作指导。 1. 整理思路 : 学生先打草稿, 确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产, 想想其突出特点是什 么, 有什么相关故事。 学生整理思路 , 列提纲。 2. 教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。 3. 结构安排 : 如果选择两个故事来表现文化遗产的特点, 可以写得有详有略, 详略得当。 4. 学生自由习
5、作, 教师巡视指导。 四、习作点评。 选出两三篇比较优秀的作文, 在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界 文化遗产 ,资料准确无误, 能体现其特点,有相关历史故事, 语言通顺恰当, 等等。 五、小结。 学生通过选择自己感兴趣的景点, 搜集相关资料进行整合, 写出介绍世界文化遗产的文章, 表 达了自己的爱国情怀与自豪感。 六、延伸。 将你的作文与同桌的交换, 互评 , 看看你的介绍是否清楚通顺, 再根据同学的意见进行修改。 中国的世界文化遗产 查阅资料整理资料撰写成文 教学反思： 1. 通过这次习作, 培养了学生的爱国情怀。 2. 学生学会自主搜集资料、整理资料, 为自己感兴趣的事物多问为什么, 多研究探讨。 3. 我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少, 对于古诗词的积累也很少, 以后要重视 这方面知识的积累。
