《西大课程-基础心理学、变态心理学、发展心理学串讲教学幻灯片》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西大课程-基础心理学、变态心理学、发展心理学串讲教学幻灯片（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020/7/1,1,心理咨询师基础知识串讲,孔繁昌 博士 西南大学心理学院,2020/7/1,2,主要内容,基础心理学 发展心理学 变态心理学 社会心理学（上午主讲）,2020/7/1,3,第一部 基础心理学,2020/7/1,4,1、简述基础心理学的主要内容。 认知（感知、注意、记忆、思维、言语和想象等） 需要和动机 情绪、情感和意志 能力、气质和性格,第一节 绪 论,2020/7/1,6,3、当代心理学研究的主要取向及主要特点 人本主义心理学：以罗杰斯和马斯洛为代表 认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要。只要有适当是环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。人本主义重
2、视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。 认知心理学：把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。 生理心理学：探讨心理活动的生理基础和脑的机制。,2020/7/1,7,第二节 心理活动的生理基础,1、简述大脑两半球功能的不对称性。 左半球：言语功能占优势，和言语有关的概念的形成、逻辑推理、数学运算 右半球：占优势的功能是空间知觉和形象思维活动，像音乐、美术能力，情绪的表达和识别能力等。 2、布洛卡区运动性失语症，证明左半球的言语优势。 威尔尼克区接受性(或印入性)失语症,2020/7/1,8,3、简述 Spe
3、ry 的割裂脑实验。 割裂脑手术就是彻底切断病人联结左右两个半球的神经纤维束胼胝体，把两个半球分裂开来。这一实验证明，对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。 4、巴甫洛夫发现的高级神经活动的几个基础规律是什么？ （1）条件反射的抑制； （2）扩散与集中； （3）相互诱导； （4）动力定型。,2020/7/1,9,第三节 感知觉,1、感受性：指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：指能引起感觉的最小刺激量。感受性是用感觉阀限的大小来度量的，二者成反比，阀限值低感受性高。阀限值高感受性低。 2、韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化
4、而变化。但是，差别阈限和原来的刺激强度的比例却是一个常数。 3、费希纳定律：感觉的强度与刺激强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却只按算术级数在增长。只适用中等强度刺激。,2020/7/1,10,4、感觉的适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象,分为光适应和暗适应。 5、知觉的基本特性:整体性、选择性、恒常性、理解性。 6、双眼视差：指两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像。 7、似动现象：物体在空间没有发生位移，却能被知觉为运动的现象叫做似动现象，又叫动景现象。 8、错觉的种类：形重错觉和视听错觉两种。,2020/7/1,11,第四节 记 忆,1、记忆过程的基本
5、环节是什么？ 识记（学习和取得经验的过程）保持（知识在大脑中储存和工的过程）回忆或再认 三个环节之间密不可分，缺少任何一个环节记忆都不可能实现。 2、遗忘的规律先快后慢 在识忆后的最初阶段里遗忘的速度很快，但是，随着时间的推移，遗忘的速度越来越慢，甚至一两天后保存量的变化就不大了。,2020/7/1,12,瞬时记忆：编码方式是外界刺激物的形象。瞬时记忆具有鲜明的形象性；容量很大，但保留的时间很短（只有几秒钟）。 短时记忆：多为听觉编码，且容量有限（72），短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，可被意识到的。保持时间为1分钟。 长时记忆：有语义编码和形象编码两类；保持时间在一分钟以上。容量无论是
6、信息的种类或数量都是无限的；长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。,3、简述三个记忆系统的特点。,2020/7/1,13,1、思维：是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，思维作为一种反映形式，最主要的特征是间接性和概括性。 2、简述语言和言语的区别和联系。 （1）语言是一种社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象。 （2）语言是以语音或者文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统是人们进行思维和交际的工具，言语则是人们运用语言交流思想，进行交流的过程。 （3）言语要借助于语言才能实现，所以言语离不开语言，只有借助于语言才能实现人们之间的
7、思想交流。语言是在人们相互交际的社会需要的基础上产生的，所以语言也离不开言语.,第五节 思维、言语及想象,2020/7/1,14,言语活动包括说、听、读等形式。布洛卡区 威尔尼克区 视觉言语中枢角回 失读症。 书写性言语中枢额中回靠近中央前回 失写症 4、简述想象及表象之间的区别和联系。 想象以表象的内容为素材，来源于表象；但又具有创造性，因而它创造出来的新形象又不完全是现实生活中的事物却和表象有本质上的差别。属于思维的范畴。 表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，并没有创造出新的形象，形象记忆，属于记忆的范畴。,3、简述言语中枢及言语中枢的功能。,2020/7/1,15,1、意识：是人
8、类大脑所产生特有的反映功能，是人的心理和动物的心理的根本区别，是物质发展的最高阶段的产物，也是自然进化的最高产物。 2、快速眼动睡眠阶段的特点是什么？ 眼球出现了快速的运动，如果在眼动活跃的时候叫醒睡眠者，他通常都会报告说正在做梦。睡眠4阶段。 3、注意：是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。具有指向性和集中性的特点。,第六节 意识与注意,2020/7/1,16,注意转移指由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。注意转移的速度和质量，取决于前后两种活动的性质和个体对这两种活动的态度，也受个性特点的影响。 注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去
9、的现象。 注意转移不同于注意分散，注意转移是根据任务的要求，注意分散则是心理活动离开了当前的任务。,4、注意转移的注意分散的区别是什么？,2020/7/1,17,1、动机和行为之间的关系是什么？ 动机是在需要的基础上产生的。动机和行为之间有着复杂的关系。同一行为可以由不同的动机引起；不同的活动也可由相同的或者相似的动机引起。 动机和效果之间一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果；不良的动机会产生消极的结果。但在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况。,第七节 需要与动机,2020/7/1,18,2、定势：指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维
10、、行为和态度都会起到重要的作用。 3、简述缺失性需要和生长需要（马斯洛） 缺失性需要：能否得到满足直接关系到个体的生存，属于较低层次的需要。 生长需要：有益于健康、长寿和精力的旺盛，属于较高层次的需要。,2020/7/1,19,第八节 情绪、情感和意志,1 简述情绪和情感的区别和联系。 情绪和情感指的是同一过程和同一现象，只是分别强调了同一心理现象的两个不同的方面，既有区别又有不可分割。 情绪指感情反映的过程，也就是脑的活动过程。情绪既可以用于人类，也可用于动物。情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受；情绪代表的是感情的反映过程。 情感通过情绪来表现，离开了情绪，情感也就无法表达了。情感具
11、有更大的稳定性、深刻性和持久性。,2020/7/1,20,2、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论 情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。情绪有其独特的机制，并在人的心理生活中起着适应环境的独特作用，即情绪的动机分化理论。 3、简述情绪情感变化的维度。 动力性有增力和减力的两极；激动度有激动和平静的两极。 强度有强弱的两极；紧张度有紧张和轻松的两极。 4、情绪状态的分类 按情绪状态，就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激。,2020/7/1,21,5、动机冲突的主要形式是什么？ 双趋势冲突 双避式冲突 趋避式冲突 双重趋避式
12、冲突 6、简述意志的品质。 自觉性、果断性、坚韧性、自制性,2020/7/1,22,1、人格：是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构。人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。 2、人格的结构：包含倾向性和人格的心理特征两个方面。倾向性是指人格的动力，人格的心理特征是指个体之间的差异。 需要和动机是人格的动力，表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素。 3、能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。 知识：是人类社会历史经验的总结和概括。 技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。,第九节 人 格,2020/7/
13、1,23,4、个体能力发展差异的表现是什么？ 能力发展水平的差异；能力类型的差异；能力发展早晚的差异 5、影响能力发展的主要因素是什么？ 一、遗传的因素； 二、环境和教育的因素,2020/7/1,24,6、气质类型的学说： 体液说、体型说、血型说和激素说 7、简述性格及其结构。 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。 性格的静态特征：分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。其中，态度特征是性格的核心。,2020/7/1,25,8、荣格的人格结构的类型理论。 认为根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型。极端内向或外向的人很少，多为中间型
14、。 9、 简述奥尔波特的人格特质理论。 把人格特征分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是一文化形态下的人们所共有的、相同的特质；个人特质是个人所独有的特质，它代表着个体之间的个人差异。 个人特质因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。,2020/7/1,26,10、简述卡特尔的人格特质理论。 包括共同特质和个别特质。共同特质在个别人身上的强度和情况不同；在同一个人身上也随时间的不同而各异。还把人格特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是人格的内在因素，是人格结构中的重要部分，对人的行为具有决定作用，即
15、是一个人行为的最终根源。 11、简述艾森克的人格结构维度理论。 即内外倾和神经质、精神质。,2020/7/1,27,基础心理学习题 26、人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当作对象，其它部分当作背景，这表明知觉具有()。 (A)整体性 (B)选择性 (C)理解性 (D)恒常性 B 27、短时记忆的容量一般为()个项目。 (A)59 (B)37 (C)711 (D)913 A 33、人在经历压力事件时并不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用 (B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用 (D)压力适应能力强 C,2020/7/1,28,46、根据睡眠中脑电波的变化，可以
16、将睡眠过程分为()个阶段。 (A)6 (B)3 (C)5 (D)4 D 47、遗忘的进程一般是()。 (A)先慢后快 (B)倒U型曲线 (C)先快后慢 (D)U型曲线 C 67、按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为()。 (A)发散思维 (B)逻辑思维 (C)辐合思维 (D)抽象思维 C,2020/7/1,29,86、需要()。 (A)是有机体内部不平衡状态 (B)是人对客观外界事物的态度的体验 (C)表现为有机体对内外环境条件的欲求 (D)是激发并维持个体活动的内部动力 AC 99、注意的特点包括()。 (A)指向性 (B)目的性 (C)集中性 (D)持久性 AC,2020/7/1,30,2020/7/1,31,第二部 发展心理学,2020/7/1,32,第一节 概述 1、发展心理学的定义 以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规
