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1、和平区20192020学年度第二学期高一年级线上学习阶段性评估检测语文学科试卷温馨提示：本试卷包括五部分，20个小题，共100分。考试时间120分钟。请将答案工整书写在答题纸上，祝同学们考试顺利！一、语文基础与常识（共21分）阅读下面语段，完成各题。民宿，不是简单的一栋房子，而是一种生活状态，是当地风土人情的载体。在激烈的市场竞争中，要想_，民宿应或依托于历经沧桑的古老建筑，或依托于恬静美丽的自然风光，或依托于深厚的文化底蕴，因地治宜，精心设计，形成自己的独特魅力。尤其是可以通过与当地特色文化，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，与诗意栖居的惬意。选择民宿，实际上是在选择一种更有人情味
2、、更让人满意的体验。走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙峋，真是_。一家民宿，如果只有古朴的房屋和美丽的景致，但服务态度和卫生条件差，存在安全隐患，则会给人一种“金玉其外，败絮其中”的感觉，使其吸引力大打折扣。所以，有品质的民宿不仅要富有特色和魅力，还要提供更加“走心”的服务以及合乎规范的卫生条件、消防设施等，让游客在消费体验中感到舒心、放心。从长远来看，民宿产业的可持续发展离不开合理规划，尤其是在一些适合民宿集聚发展的地区，更要统畴规划，实现差异化发展，切不可_，一涌而上，简单模仿，恶性竞争。同时，还要促进民宿产业与周边的相关产业融合发展，延长产业链条，拓展吃、住、行、游、购、娱等环节，带动区域经
3、济协调发展。1. 下列选项中，字音字形完全正确的一项是（ ）A. 载体（zi） 底蕴（yn） 因地治宜（zh）B. 惬意（qi） 斑驳（bn） 历经沧桑（cng）C. 恬静（tin） 统畴（chu） 败絮其中 （x）D. 谐调（xi） 嶙峋（lnxn） 一涌而上（yng）2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 脱颖而出 别具匠心 饮鸩止渴B. 出类拔萃 别有洞天 饮鸩止渴C. 出类拔萃 别有洞天 急功近利D. 脱颖而出 别具匠心 急功近利3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 尤其是可以与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动
4、与诗意栖居的惬意。B. 尤其是可以通过与当地特色文化来提升自身品味，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。C. 尤其是可以通过与当地特色文化相融合来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。D. 尤其是可以通过与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查汉字字音字形的辨析和修改。高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。字形考查的主要是形近字、同音异形字等，考生只有对字
5、的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。A项，载体（zi）；“因地治宜”应为“因地制宜”；C项，统畴（chu）应为“统筹”；D项，“一涌而上”应为“一拥而上”故选B。【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。出类拔萃：超出同类。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。“脱颖而出”只能用于人。此处是说“民宿”，应选“出类拔萃”。别有洞天：另有一种境界，形容风景等引人入胜。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文艺方面创造性的构思）。此处用来形容风景，所以选“别有洞天”。饮鸩
6、止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难而不顾严重后果。急功近利：急于追求目前的成效和利益。从横线后面的“一拥而上，简单模仿”等内容看，应选用“急功近利”。故选C。【3题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。该画线句有两处语病：一是成分残缺，少了与“通过”相搭配的中心语；二是搭配不当，“触摸”可以与“脉动”搭配，但与“惬意”不搭配。A项，“触摸”与“惬意”不搭配。B项，“通过”缺少中心语。D项，“触摸”与“惬意”不搭配。故选C。【点睛】语病主要分为两大类
7、：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4.下列选项中对课文内容理解正确的一项是（ ）A. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子的几个弟子各述其志，其中曾皙的回答直接用理性的语言
8、述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。B. 雷雨中的鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、正直、刚毅顽强，她终于由一个幼稚无知的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。C. 烛之武退秦师中，郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵，都是从对方切身利益出发，而郑伯的劝说更迂回曲折，烛之武的劝说更直截了当。D. 青蒿素：人类征服疾病的一小步，用两个并列结构的名词作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要的阐明了发现青蒿素对人类健康事业的重大意义。【答案】D【解析】【详解】本题考查对课文内容理解的能力。文学类文本阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物
9、形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在结构、标题、文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当。A项，错在“用理性的语言”。曾皙的志向是：在暮春时节，穿上夹衣，与五六个成年人和六七个少年去春游，在沂水中洗洗澡，到舞雩台土迎风乘凉，兴尽时唱着歌回来。用的是形象的语言。B项，错在“有骨气、有尊严、有觉悟的女人”。该项中说鲁侍萍“有觉悟的女人”，把这一人物形象拔高了。C项，错在“郑伯的劝说更迂回曲折，烛之武的劝说更直截了当”。正确的是郑伯的劝说直截了当，烛之武的劝说迂回曲折。故选D。5.下列选项中表述错误的一项是（ ）A. 元杂剧是一种
10、把诗歌、音乐、舞蹈、表演、念白相结合，演出一个完整故事的戏曲艺术。元杂剧作家中最负盛名的是关汉卿，主要作品有窦娥冤望江亭单刀会西厢记。B. 祝福写于1924年，小说生动了塑造了一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动妇女的形象，深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的精神摧残，后收入彷徨。C. 小说以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。中国小说起源于古代神话传说和先秦两汉的史传文学，古典小说的创作进入成熟阶段是在明清时期。D. 契诃夫是俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师和戏剧家，卡夫卡是20世纪西方现代主义文学的先驱和大师，他们的重要作品装在套子里的人和变形记都是闻名世界的
11、优秀短篇小说。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，“元杂剧作家中最负盛名的是关汉卿，主要作品有窦娥冤望江亭单刀会西厢记”说法错误。崔莺莺待月西厢记（简称西厢记，又称王西厢北西厢）是元代王实甫创作杂剧，大约写于元贞、大德年间。故选A。6.下列古诗文默写中和课文完全一致的一项是（ ）A. 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。B. 千里澄江似炼，翠峰如簇。归帆去悼残阳里，背西风、酒旗斜矗。C. 千古凭高对此，谩嗟
12、荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。D. 曰：“莫春者，春服即成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归。”【答案】C【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。A项，错误。“吴楚东南拆”的“拆”应写作“坼”；B项，错误。“千里澄江似炼”的“炼”应写作“练”；“归帆去悼残阳里”的“悼”应写作“棹”；C项，正确。D项，错误。“泳而归”的“泳”应写作“咏”。故选C。7.和课文相比，下列古诗文默写中错误最多的一项是（ ）A. 子路率尔而对
13、曰：“千乘之国，蹑乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使足民，且知方也。”B. “赤，尔何如? ”对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如汇同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如? ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐，对曰：“异乎三子者之撰。”C. 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕四流。D. 念往昔、繁华竟逐，叹门外楼头，悲恨相续至今商女，时时尤唱，后庭遗曲。【答案】C【解析】【详解】本题以选择题的形式考查学生识记名句名篇的能力。要求选出“和课文相比，下列古诗文默写中错误最多的一项”，学生需要根据平时记忆情况，仔细核对，寻找选项中错误之处，尤其要注意通假字、易错字等。A项，
14、“蹑”应为“摄”；“谨”应为“馑”；“足民”应为“有勇”；B项，“汇”应为“会”；“坐”应为“作”；C项，“四”应为“泗”；D项，“竟”应为“竞”；“尤”应为“犹”。故选C。二、（共9分）阅读下面的文章，完成各题。新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象。如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾
15、难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派。因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情，兴废系乎时序。”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量。人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为
