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1、個人成長與人際關係：人際關係 吳瑩瑩老師,新高中通識教育科教案設計分享會,單元一 個人成長及人際關係,為甚麼青少年被賦予某些權利和責任？ 甚麼因素促使香港青少年參與社區事務？,如何處理課題?,1. 找出焦點問題 青少年的社會責任意識 Vs 青少年參與社區事務的具體行動 2. 以能力導向形式探討焦點問題 模擬專題研習報告,課堂設計(I),第1-2節 教授基本概念 1. 熱身活動 17歲個人的多元身分，權利和責任的定義。 2. 自我了解 工作紙 學生對個人多元身分、權利和責任的認識。 3. 小組討論 文字資料 法律及政府政策賦予青少年的權利和義務 4. 家課 問卷調查 學生具體參與社會事務的情況及
2、責任意識,課堂設計(II),第3 4或5節(因應學進度及學生能力而定) 以能力導向的形式探究焦點問題 1. 熱身活動 社會事務的種類+參與途徑 訪問技巧/分類、設計問卷(擬題技巧) 2. 資料整理 本地青少年參與社會事務的情況，及青少年的社會責任意識。 設計問卷(答案選擇)及整理/閱讀數據的技巧 3. 資料分析 帶出公民意識的強弱與具體行動之間的差異。 分析及解釋數據資料的技巧 4. 小組討論及匯報 影響青少年參與社會事務的因素分析及歸納文字資料 5. 個人反思 影響其個人參與社會事務的主要因素 自我了解和反思 6. 家課 延伸思考(針對影響青少年不願參與社區或政治事務的因素作建議)多角度思考
3、、批判思考,問卷設計,參與頻率,具體行動,1. 熱身活動 社會事務的種類+參與途徑 訪問技巧、資料分類、問題設計,工作紙三(A),參考問卷第一部份的問題，及就你所知，按下表的分類列舉一些相關的例子。,影響因素,立場,意識,2. 資料整理 本地青少年參與社會事務的情況，及青少年的社會責任意識。設計問卷(答案選擇)及整理/閱讀數據的技巧,工作紙三(B)_頁一,3. 資料分析 帶出公民意識的強弱與具體行動之間的差異。 分析及解釋數據資料的技巧,工作紙三(B)_頁二,引述 數據 描述 結果,分析 數據 解釋 結果,4. 小組討論及匯報 影響青少年參與社會事務的因素 分析及歸納數據/文字資料,工作紙三(
4、B)_頁三,5. 個人反思 影響其個人參與社會事務的主要因素 自我了解和反思,就你個人而言，你認為哪一個因素，是影響你參與與否的重要因素？為甚麼？,工作紙四,6. 家課 延伸思考(針對影響青少年不願參與社區或政治事務的因素作建議)多角度思考、批判思考,工作紙三(B)_頁四,6. 家課(續) 知識重温和鞏固,工作紙三(B)_頁四,教案設計的檢討與反思,優點 善用課堂時間 討論較聚焦 較易掌握議題脈絡及相關知識及概念 分析框架可運用於其他議題(如:青少年的流行趨勢濫藥、自殺、消費行為、網上活動等。),憂慮 未試行，難評估成效 顧此失彼 部份學生或難同時兼顧學習數據分析的技巧和課題概念 或需要較多節數完成課題,謝謝各位!,無論個人成長與人際關係 或是學習與教學，也要不斷 經歷 沉澱 反思 再前行,
