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1、.,幼儿园常规管理细则（试行） 解 读,.,现状调查 思考（一）,.,现状调查 思考（二）,.,学前教育工作的两个特点,.,幼儿一日生活生活活动,生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，遵守共同生活必要的规则。,.,幼儿一日生活运动,运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力。,.,幼儿一日生活学习活动,学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认
2、知能力和态度上不断进步。,.,幼儿园一日活动游戏活动,游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。,.,幼儿一日生活,具体来说包括早操活动、教育活动、游戏活动、户外活动、区域活动，还包括入园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡眠、自由活动、离园等生活活动,.,入园晨检,教师职责 1.准时到岗，热情接待幼儿及家长，指导幼儿使用礼貌用语，做好接送卡交接工作，有针对性地向家长简单了解幼儿情况。 2.做好二次晨检工作，严防幼儿携带危险物品入园，提醒幼儿将物品摆放整齐。与家长做好药物的交接记录，并做好幼儿服药记录，严禁幼儿自己带药。
3、3.尊重幼儿的意愿，有计划地指导幼儿自主参与晨间活动。 4.清点幼儿出勤情况，做好缺勤记录，并及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 5.严格执行幼儿接送卡接送制度。,.,.,入园晨检,保育员职责 1.准时到岗，开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖【16度以上】、防暑降温工作。 2.备好足量的、温度适宜的饮用水（50-60度为宜），保温桶随时上锁。（饮水量400-600毫升/人日）。 3.为幼儿准备毛巾、茶杯、摆放桌椅。室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。做好当日毛巾、口杯的消毒工作，口杯、毛巾定位使用。,.,入园晨检,幼儿常规要求 1.
4、按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适，便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。 4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健老师。 5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。,.,早操,教师职责 1.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。 2.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容（包括准备活动、队列练习、两套操圆圈操、轻器械操或者徒手操等）。 3.精神饱满地组织早操活动，面向全体幼儿，口令规范，示范正确。 4.指导幼儿按规定选择取放器械，随时观察幼儿早操情况。,.,早操
5、,保育员职责 1.检查场地、器械安全，指导值日生早操前按要求摆放器械，在早操后整理器械。 2.配合教师指导幼儿，关注活动中幼儿安全。 3.和幼儿一起做规范的早操。,.,.,.,.,.,.,早操,幼儿常规要求 1.能积极愉快地参加早操活动。 2.能有节奏做操，动作到位、协调有力。 3.能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。 4.按规定选择取放器械。,.,.,.,集体教学活动,教师职责 1.教学活动准备工作充分（包括教具准备、知识准备、环境准备），活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料。认真执行教学计划，确保活动有序开展。 2.根据教学内容，选择多样的教育教学活动方式，严禁小
6、学化倾向。 3.每天集体教学活动不超过2次（小、托班不超过1次）；一般每次活动时间为小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。 4.活动过程中严禁体罚和变相体罚幼儿，带班时间不串班、不闲谈、不接打手机等。,.,.,集体教学活动,保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师了解需要配合的事项，协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿的完成情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷，以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫生保健，良好行为习惯培养，严防操作物品时发生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时，方法适宜。
7、4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。,.,幼儿常规要求 1.积极主动的参加集体教学活动，能运用各种感官参与活动。 2.举手发言，乐于交流与分享自己的经验和想法。 3.有良好的倾听习惯、握笔、坐立姿势正确。 4.能正确地使用和整理活动材料或用具。 5.如有喝水，如厕需要，要轻声不影响他人。,.,游戏活动,（一）智力游戏 智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏。
8、（二）表演游戏 表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演小兔乖乖、下雨的时候，歌曲表演让座等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。 （三）角色游戏 角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己选择材料，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他
9、们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，并加以正确的引导。,.,.,游戏活动,（四）结构游戏 结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、插片拼图、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿创造性思维，不仅学会接插、镶嵌、排列、组合、编织、穿孔的技能，还能进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭桥等简单的结构。4、5岁的幼儿可以围绕一个主题进
10、行建构，如建造小房子、公园等建筑。 （五）体育游戏 体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、投球等。,.,户外游戏,教师职责： 1.活动前后，做好四查（查服装、
11、查人数、查场地、查器械），及时进行安全教育，消除不安全因素。 2.户外活动时间不闲谈，认真观察，确保所有幼儿在视线范围内，注意动静交替，随时调整运动量。 3.建立适宜的户外活动常规，督促幼儿遵守，保证活动安全。 4.保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。 在户外活动环节，老师应该注意适当的运动量、及时关注幼儿的身体健康状况，并且特别关注班里有没有先天性心脏病的幼儿，这些都需要老师给予及时的关注和合理的处理措施。,.,户外游戏,保育员职责： 1.做好幼儿活动前必要的准备（如厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等）及活动后的整理工作。 2.观察幼儿的活动量，提醒
12、或帮助幼儿增减衣物，照顾好体弱幼儿。 3.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 4.做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾擦脸，增减衣物，饮水等。,.,户外游戏,幼儿常规要求： 1.做好户外活动准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。 3.活动结束会收拾整理活动器械。,.,区域活动,教师职责 1.提前和幼儿共同创设适宜的区域环境，为幼
13、儿提供丰富的活动成品、半成品材料。 2.与幼儿共同参与制定规则，培养幼儿的规则意识。 3.及时了解幼儿活动情况（材料的使用、与同伴之间的交往等），引导幼儿解决活动中出现的问题，并做好观察记录。 4.鼓励幼儿尝试不同的区域活动，并探索新的玩法。 5.活动结束时进行评价(教师评价、幼儿自评、互评)。 6.保证活动时间，激发幼儿参与活动的兴趣。,.,.,.,.,.,区域活动,保育员职责 1.观察幼儿活动与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。 2.配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师解决活动过程中出现的问题。 3.带领幼儿收拾、整理活动材料。,.,区域活动,幼儿常规要求 1.能自主选择区域进
14、行活动，并愿意与同伴友好合作。 2.爱护和正确使用材料，会轻拿轻放，会归类整理。 3.学会解决活动中的问题，能克服困难，遵守活动规则。,.,如厕,教师职责 1.组织幼儿分组有序如厕，并高度重视幼儿在卫生间的安全。 2.指导幼儿正确使用便纸，提醒帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。 3.不限制幼儿如厕次数，关注容易遗尿的幼儿解便。,.,.,如厕,保育员职责 1.准备好卫生纸和香皂，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后洗手。 2.帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装；及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。 3.保持厕所清洁通风，随时冲洗、消毒，做到清洁、无异味，地面干燥。,.,如厕,幼儿常规要求 1.逐渐学会能自理大
15、小便，解便入坑。便后会用手纸自前向后擦屁股，并用香皂（洗手液）洗手。 2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。 3.不在厕所内逗留、玩耍，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。,.,盥洗,教师职责 组织幼儿有序分组盥洗，保持盥洗室安静。 提醒幼儿用六步洗手法正确洗手。 关注幼儿的洗手过程，发现有打闹、玩水等情况及时给予提醒。 4、教育幼儿节约用水。【开小水、随时关水龙头】,.,.,.,盥洗,保育员职责 1.做好盥洗准备，保证幼儿用香皂、流动水洗手，用消毒毛巾擦手。 2.随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。,.,盥洗,幼儿常规要求 1.随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会
16、自觉洗手。 2.学会正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。 3.会正确使用水龙头，保持地面、服饰干爽，注意节约用水。,.,喝水,教师职责 组织幼儿有序排队喝水，提醒幼儿用正确的方法端取口杯并接适量的水，不追逐打闹，保持安静。,.,.,喝水,保育员职责 1.口杯每日消毒，每个幼儿的口杯应放在茶杯柜中固定的地方，保温桶内外、茶杯柜保持清洁。 2.保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。,.,.,喝水,幼儿常规要求 1.喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。 2.在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯，能用自己口杯喝水，养成安静、有序喝水的良好习惯。 3.不浪费开水，使用口杯后放回原处。,.,进餐,教师职责： 1.进餐前指导值日生分发餐具，轻拿轻放，摆放整齐。【进餐环节是主要的环节，即涵盖营养均衡、良好习惯，安全工作，又是家园工作中的主要交流的事项。】 2.增强幼
