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1、责任督学案例四篇与责任督学案例范例四篇责任督学案例四篇【篇一】【案例描述】有一次，我们参加某学校的班子会，校长无意中提到，为解决某村学生就读的困难，本学期学校要求家长接送学生上下学。家长有很大的抵触情绪，绝大部分不愿接送，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我立即想起二十年前在学校工作时学生安全意识淡薄，洪横穿公路时发生的一次恶性事故，导致学生双腿骨折。我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？以我多年做基层校长工作的经验，也许能够做点什么。我深知，虽然我是教育行政部门派出的责任督学，但第一次来到这所学校，对校方来讲我只不过是一个“外人”，最多也就是个“熟人”，对学校这件
2、比较敏感和棘手的事情，场面上提提建议还行，要想插手介入，双方都会觉得没有感情基础和心理准备。我决定先亲临现场观察，取得第一手资料，再决定是否“发言”。第二天早上7：00钟，我独自开车到达该村学生上下学必经的那段公路，现场已经有几个学生被家长接走了，但还有几名小学生独自步行，我以路人的身份采访了几位学生和家长，他们大多对学校安排接送还是同意的。通过现场观察，我认为学校对走读学生的管理是花了心思、想了办法并作了周密安排的，实属不易。但是，也发现了个别家长安全责任淡薄。了解了现场，掌握了“发言”的材料，接下来便直接进入反馈和整改的环节。首先，我第一时间向学校分管安全工作的领导做了汇报，学校师资力量不
3、足，老师不能把每个学生都安全送回家，家长也有很多事情，很忙，对接送孩子也很头疼。但我们可以通过告家长书、安全演练、召开家长会、家访等形式，通过交通安全案例来教育学生，告知家长防患于未然的道理。学校领导听完我的汇报，肯定了学校的工作成绩，对督学工作的及时有效进行了表扬和鼓励，并一再嘱咐要多关注校园安全。第二步，我向学校校长和安全主任反馈我观察到的情况。校长一开始听说我说起这件事感觉很突然，当听我详述自己的初衷以及处理思路，并表示自己会第一时间与安全主任共同想办法做好整改工作时，由衷地高兴和感谢，并一再表示随时欢迎我们到学校来指导工作。第三步，我直接与安全管理员商量整改方案。我们调出学校所有的安全
4、管理制度，逐条研究，就隐患问题完善制度细则；第四步，我又一次学生上下学必经的那段公路现场观察，了解整改效果，再次与校长和安全主任汇报沟通，进一步整改。整件事情的处理前后四天完成，虽然经过了几个回合，但感觉与校方的第一次合作还是比较顺畅的。作为责任督学我深感欣慰。既履行了督学的职责，体验到了工作的价值所在，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任，也为后续开展工作打好了基础。【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面：一、督学与学校建立良好的合作关系才能种好自己的“责任田”学校可以说是督学的责任田。督学的工作没有学校
5、的支持如同农民没有田地可种。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信你的真诚，你在这块田地里耕耘一定会有收获。就以上案例来看，学校刚开始对督学介入校车管理是心存疑虑的，后来通过与督学的交流、合作，真正感受到督学是在真诚地为学校服务，就很自然地转变为热情欢迎和诚意邀请。二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课
6、记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方，挂牌督导经常要下到学校，这些富有丰富基层工作经验的督学们对存在的问题感觉相当敏锐，这也是为什么学校不太情愿督学光顾的原因之一。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，校车管理是否有隐患，对于督学来说没有调查就没有发言权，只有深入现场观察，才
7、能发现问题，才为解决问题提供了依据。正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况，才能在短时间内有效解决校车安全问题。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。三、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析：重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决；可以与学校协商解决的小问题则采取短平快的方式口头反馈尽快解决。从以上案例来看，学校在
8、短时间内将校车管理得运行顺畅有序、学生平安无事，家长反响良好，为教育行政部门分了忧解了难，这已经做的很不容易了。单就这一点就值得表扬奖励。至于运行中出现的问题是在所难免的，亡羊补牢就好。如果督学在反馈过程中不去肯定成绩而是一味地抓住安全隐患的细节去做文章，恐怕会与校方对立起来，工作效果适得其反。四、责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力责任督学的角色定位有以下五个方面的内涵：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，典型经验的发现者，现状问题的诊断者，社会各界的联系者，教育行政的协调者，教请民意的反馈者。归纳起来，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专
9、业水平，三是协调能力。其中协调能力往往容易被忽略。就校车案例来看，要解决问题可能涉及沟通的层面有以下几个方面：1，与教育行政部门沟通，及时汇报学校的工作，有需要时可得到领导的支持帮助。2、与学校沟通，让校长、安全主任意识到问题的真实存在，有解决问题的意愿。3、与家长沟通，动员家长做校车安全监管员。4、与学生沟通，强化乘车安全教育。5、与交警部门沟通，请求协助开设安全停车点。6、与校车公司沟通，约束司机安全驾驶。7、与校车管理员沟通，提高责任心，加强管理。以上部门的沟通有些是校方可以做到的，但有些方面校方可能力度不够，就需要督学调动各方面的社会资源协调解决。所以督学要做好学校与家长、政府之间的桥
10、梁，除了具备专业精神、专业水平以外，还需要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决实际问题的能力。总之，作为一名*区的新任督学，肩负重任。要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。【篇二】督导：给教育发展一双睿智的眼睛。中小学责任督学挂牌办法明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作
11、。从事责任督学两年来，梳理工作中的点点滴滴，我认为勤督细查可以助推学校发展。【案例描述】*年3月12日，我们*责任督学区一行三人走进上官坊九年制学校，以“聚焦课堂教学”进行常规督导。督导结束后，对学校整体工作进行了反馈：学校的教学常规管理工作十分扎实、有序；家长和学生的满意度也很高，但是在听课过程中，有一位年轻教师存在较大问题，首先是知识上存在着科学性错误，孩子比老师还明白。检查其备课发现，备课无教案，上课无精打采，照本宣科，这么年轻的教师上课一点激情都没有，值得我们学校关注。要提高教育质量，课堂是提升质量的主阵地和主战场，一定要从课堂入手，课堂教学质量高了，学生质量才能得到提升。透过这一现象
12、，学校应该思考自身是否在教学常态管理中存在问题？主管教学的屈校长生气的说：“年纪轻轻的，一点上进心和责任心都没有，上级督导关系到学校的整体评价，这么重要的事情他却明目张胆的拖后腿”。全玉良校长耐心的说：“咱们学校青年教师比较多，每个人的情况又不一样，咱们教龄比他们大许多，对待这些年轻教师要像对待自己的孩子一样，要多鼓励、多帮助、别着急、慢慢来。现在的首要任务是怎样建立机制，改变管理策略，尽快的使咱们这些青年教师成长起来，成为咱们山区学校的骨干”【案例反思】接下来的日子里，我们帮助学校梳理工作中的失误，盘点工作的方方面面，找到了管理层面的问题：1.这些青年教师只所以走上了教师岗位，他们大多数只是
13、为了寻找一个工作，并没有把教师这一职业当做自己人生价值的目标。2.由学生转变为一名教师，他们有很大的不适应感，不知道如何制定自己的教师生涯规划。3.个别教师教育教学能力制约了教师的发展，他们渴望成功，渴望提高，却没有找到成功的切入口。4.学校领导没有将自己放在一个引路人的角色开展一系列有效的活动引领教师提高教育教学能力。为了改变这一现状，我们建议学校：第一步，制定规划，促其发展。当年轻教师上岗一个月后，学校就要帮助他们确定好主攻的学科，发展方向、制定好发展规划，在规划中分析自己的优势和不足，确定好各自的奋斗目标。第二步，过好三关，促其发展。即过好备课关、过好授课关、过好学生管理关。第三步，通过
14、日常活动，促其发展。新教师展示活动、同课异构活动、师徒结对活动等。通过一系列措施的出台，从根本上提升了青年教师的教育教学水平。总之，作为督学，既要有先进的教育理念，又要熟悉各种教学方法，还要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题和解决问题的能力。勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。【篇三】一、案例描述*年春季开学，各责任督学例行开展学校开学工作专项督导，其中一项重要内容是“学校安全工作督查”，包括安全组织机构、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。在对*小学进行督导检查时，发现各项安全工作落实到位，档案材料详细完
15、整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。该校院子南边靠围墙的地方有一间配电室，面积不到5平方米，两面墙壁借用院墙，顶部水泥现浇。新彻的两面墙厚度24，墙体有倾斜，墙壁有一指多宽裂缝，学校唯一的室外水池紧靠配电室墙壁。另外，餐厅操作间墙壁出现两处裂缝。餐厅和水池是学生聚集的地方，面对这两处建筑物墙壁裂缝，学校既没有停止使用又没有设置安全警示牌。这些对学生就餐和室外洗漱来说都是非常突出的安全隐患点。当我将问题反馈给校长时，校长也承认学校安全工作很重要，但学校的安全工作侧重抓学生的安全教育、应急预案演练、管理制度等方面，而校舍建设及安全维护是政府的事情，学校经费紧张无力改变。再说了，那么厚的墙裂一
16、点缝不会出什么事的。从校长的认识可以看出，学校对校园校舍的安全隐患的排查不够重视，有一种等靠和侥幸的麻痹思想。于是我及时给学校下发教育督导整改通知书，并及时向当地政府、教育局反映情况。*年5月初到该校督导工作时，令人欣喜地看到，年初开学督导时存在的安全隐患都得到了解决：配电室的危房已经拆除，配电设施已另行移到别处；餐厅操作间墙壁裂缝也已经合理处理，安全隐患得到排除。在这些安全设施的整改过程中，学校千方百计筹措资金，校长和教师牺牲节假日，利用学生不在学校的有利时间进行排险。值得一提的是，区督导室对这一事件非常重视，曾亲临现场指导督促，镇政府派专人两次到校专项检查指导，我本人曾四次就该事专门到校督促指导，先从校长的思想认识上入手进行谈话引导，在端正了认识之后，又多次与校长研究排险方案。二、案例分析从学校安全工作督导检查中发现，学校对安全工作高度重视，认真落实，避免管理漏洞。但还是存在一
