《四年级数学上册 减法各部分间的关系教案 人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学上册 减法各部分间的关系教案 人教版.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、减法各部分间的关系 教学目标:1.使学生掌握减法各部分之间的关系,加深对减法的理解。2.会利用减法各部分之间的关系,对减法进行验算和求未知数 。3.培养学生的归纳推理能力和认真检验的习惯。教学重点:掌握减法各部分间的关系。教学难点:利用减法各部分之间的关系求未知数 。教学过程:一、复习引新:1求未知数 。(要求说出关系式) 2填空80( )49 ( )3227二、讲授新课教师谈话引入:我们已经学习了加法各部分间的关系,今天我们学习减法各部分间的关系。(板书课题:减法各部分间的关系)1教学例4(演示课件2)(1)出示第一幅图提问:这幅图是什么意思?怎样求还剩多少米?如何列式?说出算式各部分名称是
2、什么?(2)教师板书: 关系式:被减数减数差也可以写作:差被减数减数(3)出示第二幅图提问:这幅图是什么意思?怎样求用去多少米?如何列式?(4)教师板书:301218(米)引导学生与第(1)题比较提问:要求的数在第(1)题里是什么数?已知的两个数分别是第(1)题里的什么数?怎样求减数?教师板书:减数被减数差(5)出示第三幅图提问:这幅图是什么意思?怎样求这条绳子的总长,怎样列式?(6)教师板书:181230(米)引导学生与第(1)题比较提问:要求的数在第(1)题里是什么数?已知的两个数分别是第(1)题里的什么数?怎样求被减数?教师板书:被减数减数差(7)引导学生比较求被减数和减数的方法不同。被
3、减数包含着两部分,去掉减数就得差,去掉差,就得减数,所以求减数用减法。求被减数就要把减去的数与差这两部分数合并在一起,所以用加法计算。(8)根据减法的各部分关系,可以检验减法教师指出:如果用减法和差相加得到被减数;或者用被减数减去差得到减数,说明计算是正确的。练习:填空。说一说是怎样想的。 2教学例5 例5 求未知数 。(板书)(1) (2) 提问: 是减法中的被减数还是减数?怎样求被减数?教师板书: 3548 83书写时注意什么?怎样检验是否正确?(2) 提问: 是减法中的被减数还是减数?怎样求减数?(学生板演)练习:求未知数 120370 3教学例680减去一个数得49,这个数是多少?提问:要求的数用什么字母表示?怎样列式?教师板书:80 49 8049 31练习:102减去一个数得34,这个数是多少? 三、巩固练习。1计算下面各题,用两种方法验算。80244728 300128492先把下面各式中的“( )”换成 ,然后说出 是多少。62( )15 ( )804703求未知数 。 四、课堂小结今天我们学习了什么?怎样求被减数?怎样求减数?4