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1、九年级语文下册第四单元创新能力综合测试(时间：120分钟 满分：120分)一、积累运用(共30分)(一)积累(15分)l请你根据拼音写出汉字，根据语境填出四字成语。(4分)梦中的江南永远飞花曼舞，风絮低徊。这样的景致多少 是有些暧昧的，当流水(xi白)着落花、轻絮，徐徐自城中流过， 江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年前的旧景 象会穿越岁月的长河而来，这时，总见(比喻很有才学)的才 子们在河边吟咏：“春城无处不飞花”，而对岸总会有曼 妙女子斜倚在(di)梁面栋的檐下，心不在焉地把玩着裙间 的流苏，顾盼生姿地朝着河那边张望。 2阅读填空。(11分) (1)保尔柯察金是前苏联作家写的长篇
2、小说 中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。(2分) (2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分) 一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。 不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。 项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双， 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 (3)下面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2分)鲍西娅 水上漂 玛丽亚 董 永 (4)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下的 ，法国小说家巴尔扎克笔下的 ，俄国作家果戈理笔
3、下的 ，英国戏剧家莎士比亚笔下的 。(2分)(5)戏剧文学，即剧本，通常包括两个部分：一是剧作家的 ，一是戏剧人物的 。下面几个剧本，从其表现形式看，它们分别属于什么剧本?(3分)威尼斯商人 变 脸 枣 儿 音乐之声 (二)运用(10分)3下面段话中有个词语用得不冶当，请找出并加以改正。(2分)生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。 改为 4“言为心声”，从下面人物的对话中，你听出了“弦外之音”吗? (4分)鲍西娅 夏洛克，去请一位外科医生来替他堵
4、住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。夏洛克 约上有这样的规定吗？ （ ）狗娃 (一息尚存)爷爷 水上漂 死丫头，蚂蝗缠着鹭鸶脚，想甩又甩不脱啊！ （ ）男 孩 (拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老 人 甜是甜，不中看，谁要啊。 （ ）院长 叫人怎么能抓住天上的云彩? （ ）5下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声拥有青春的片段，有一位同学回忆这精彩的对话时，把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4分) 甲生：曾经有人这样说过：我们或许拥有朋友，可朋友也有离我们而去的时候。 你说：我们拥有疼爱自己的亲人，可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律，就像花开花谢一样。 甲生：
5、我们拥有无数的财富，可金钱乃身外之物，易得也易失，我们拥有多少次机会，可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住。 你说：机会是靠自己创造的，俗话说：“机不可失，失不再来”。这么看来，我们曾经拥有，可是最后，我们似乎一无所有。 甲生：人生中，想拥有的东西实在太多，而这些往往不尽如人意，在生命的转眸之间会不经意地失去。 你说：在自己还年轻的时候，总以为希望的路很长，可以慢悠悠地走下去，当岁月操起无形的尖刀，用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候，才痛惜逝去的珍贵。 甲生：可是，如果我们善待自己，把青春驻在心灵，把如逝的年华停留在生命的某一环节，用自己的汗水浇灌生命之树，用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的
6、每一分钟都充满着金色的阳光，我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实。 你说：对!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和活力。 甲生： 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。你说：拥有 甲生：拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。你说：拥有 (三)探究(5分) 课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充。然而，从学生的具体情况看，其主要表现有： (1)从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐道。而科技类、社会科学类、
7、百科知识类书籍很少问津。 (2)从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点： 看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。 看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。 看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。6针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5分)二、阅读理解(40分)(一)阅读诫子书，回答问题。(6分) 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (选自诸葛亮集) 注释：行：操守，品德。淡泊：不追求名利。宁静：安静，集
8、中精力。淫慢：淫，过度；慢，怠惰。励精：振奋精神。险躁：暴躁，与“宁静”相对而言。接世：接触社会，承担事务。7中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的诫子书、曾国藩家书，还是毛泽东家书、傅雷家书，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的?(3分)8诫子书跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。(3分) (二)面对久别的故乡你会有怎样的感觉呢?是欣喜、兴奋?还是伤感、惆怅?谁又曾感到过害怕呢?请回答914小题。 (19分)害怕回乡回乡不是回家。回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章。一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹
9、篱后，有慈母倚门而望。未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你：哇，回家来看母亲了。匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。母亲去世后，家就变飘渺了。但那是我的根，那时陶冶过我的乡情乡音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归。回归是必然的。只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的路是艰难的。当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真挚。但语意里有了陌生：啊，回来看看？是的，回来看看。看什么呢？流水依旧白，青山依旧青。但自己的目光已不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。到乡翻似烂柯人
10、，一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日以远、来日无多的路口，踯躅复踯躅。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡人送来一丝一缕的清凉？你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是明星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。想到此，你会明白
11、前人为什么会有近乡情更怯的感喟了。你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼，在人生的江河了漫游一回。如今日暮乡关，想到故乡厚实的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡，因为你是从这赤条条的来到世上，也是从这里背起行囊，怀着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山外世界的行踪、足踪是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，是否取之有理有节？而对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发
12、站，去审读自己生命行程回家也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会怵然而惊。所以，我害怕回乡。9. 作者一开始就说：“回家不是回乡。”从文中可以看出，回家的感觉是 ，回乡的感觉是 。（各用文中的一个词填空）（4分）10. 第段说“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母依门而望”，“游子”是多么激动啊！请你发挥想象，描述一下“游子“的心理活动。（要求：字数50左右）（3分）11. 文中画线句子的含义是什么？（2分）12. 体会第段中加点词“审读”的语境义，从第段中找出一个与它意义相近的词语 。（2分）
13、13. 文章结尾，作者说；“我害怕回乡。”请细读短文概括原因。（4分） 14. 思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的一句名诗或名句，并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。（4分） (三)阅读梯子，完成文后1517题。(15分)梯 子 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！” 爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的
