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1、威尼斯的小艇学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重难点：1、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2、领会抓住事物特点写的表达方法。课时安排：2课时教学过程：教师活动知识点学生活动一、谈话激趣导入1同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，
2、你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26威尼斯的小艇 ）1、理解有关威尼斯的资料，激发兴趣导入课文。2、板课题，齐读课题。1、自由表达，交流自己的认识。2、初步认识威尼斯，齐读课文题目。二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师
3、随机板书：小艇样子，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。1、扫除生字词障碍：威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如2、掌握文章的主要内容。3、理清课文的写作脉络：从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？4、反馈读后收获1、按要求自读课文。2、学生交流、明确课文主要内容。3、明确：小艇的样子特点，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4、自由表达。三、深入课文，感受小艇的特点。（一）1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？（二）威尼斯的小艇为什么要这样设计
4、？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。（三）读出小艇的美。（四）启发想象：坐在这样的小艇里心情会怎样？（一）、感受威尼斯小艇的样子特点。抓住重点句子指导：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（二）感受水城威尼斯的最大特点。关键句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（三）感受小艇的美。（四）感
5、悟坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里的心情（一）1、默读，画出有关描写小艇样子特点的句子。2、自由读，感受小艇的特点。3、学习第二自然段，归纳小艇的特点：窄、深、长、桥、长、翘、快。感受比喻句的表达效果。（二）先小组交流，再全班讨论。引出读第一自然段。（三）有感情地朗读，感受小艇的美。（四）读第三自然段，结合课文内容体会坐在小艇里的乐趣。四、再读课文，感受船夫“驾驶的技术”1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。3.想象自己是船夫，开着小艇有什么感想？4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？5.教师引读此段。6.练习背诵第四自然段。1、
6、 画出本段中心句：船夫的驾驶技术特别好。2、感受船夫的驾驶技术好。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。4、感受本段写作方法：让学生发表自己的看法，再总结学习作者的写作方法。5、读中感受船夫高超的驾驶技术。6、背诵1、自读第四自然段，找出中心句。2、细读课文，具体分析，感受速度快，操纵自如。3、想象小艇在拥挤的河道
7、中快速前进的情形及感想。4、积极思考，踊跃发言。5、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。6、学生试着背诵本段。五、感悟朗读，品味小艇与人们之间密切的关系。1出示提示，默读自学：（投影显示）* 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？* 想象还有哪些人坐小艇去干什么？* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2集体讨论，明确：* 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要
8、作用？1、 哪些人乘坐小艇去干什么？这说明了什么？2、明确：* 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。3小艇在哪些方面为人们起了重要作用？明确此段的主要内容（威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）1、按要求默读思考，认识小艇与人们的密切关系。2、朗读感受夜的寂静，品味威尼斯美丽的夜景，认识到威尼斯的人们白天晚上都离不开小艇。3、自由发言。六、总结全文1快速浏览课文。思考：作者写威尼斯小艇是为了什么？2作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？（小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。）1、了解作者的写作意图。2、体会课文的写作方法。1、明确：为了显示威尼斯这座水上城市的特有风光。2、感受课文的写作方法。七、板书设计小艇的特点：长、窄、深、翘、快26、威尼斯的小艇 船夫驾驶技术好 关系密切小艇的作用与人们的生活息息相关3
