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1、插上想象的翅膀,扩写,扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。,美丽的校园,我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！ 走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池，里面还有小鱼呢！ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。 影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我们开展各种活动的风采，还有各种比赛的结果。 顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼前是两块绿茵茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添了无限的 生机。
2、站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。周围那几颗高大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。课间或放学后，总有不少同学聚集在操场上，开展各种各样的活动。 在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最大的幸福呀！,如果让你给这篇文章添枝加叶，你会选择哪个自然段呢？,影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面桌石凳，是我们休息、读书的好地方。,影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园有一个月亮门，四周是一年四季常青的松树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月季。开花季节，这里简直就是一个色彩缤纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，还有橘红的，深紫的，浅粉的，淡黄的一朵朵争妍斗艳，异常美丽。那散发出来的阵阵清香
3、更是令人陶醉。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。,找准扩充点,原句：走进校门，迎面是一个巨大的影壁。,走进校门，首先映入眼帘的是一个巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美观、又坚固。影壁的整体图案是用琉璃烧制的，在阳光的照射下闪闪发光。图中有两个同学正在认真地读书。旁边还有八个大字“好好学习，天天向上”，格外醒目。,抓住事物的特征与具体细节进行扩充，可以使文章生动贴切。,读下面的句子，想想从那些方面把句子写具体。,（1） 天上下起了雨,（2） 花儿开了。,（3）小白兔起来了。,天上突然下起了毛毛细雨。,可爱的小白兔快乐地跳起来了。,公园里各色的花儿竞相开放了。,扩写有哪些基本要求
4、呢？,1、扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件。 2、不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。,找准扩充点 扩充有办法 扩充时要忠实于原文,扩充段落,事物的突出特征或事情的具体细节 语言、神态、动作 五官感受 运用修辞手法,作文小练笔,请你边读边想，在横线上填上合适的内容，把文章写具体,露 珠,早晨 太阳 升起来了。晨风吹着草地。小草醒了， 向太阳公公问好。 小草叶子上的露珠 说:”不要摆动你的身子，我会掉下去的。”小草 问：“你是谁？是小雨点吗？”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草 问：“你是从天上掉下来的吗？”露珠 说：“我的家不在天上。小草 问：”那你是从地里钻
5、出来的？“露珠 说：“也不是，我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多 露珠。,思考,比较一下看看后面的文章在那些地方进行了扩写。,原文,晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。,扩写文,晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义. 忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样
6、认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。,范文,原文,晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。,扩写文,晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义. 忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。,范文,请你圈出赵芳做作业时描写动作的词语，并说说用上这些词语的好处,春雨 春雨中,一个打扮入时的青年在街上走着.他在一家商店前遇见一
7、个老人丢了伞,就主动上前送老人回家。老人见青年人打的伞与自己的伞一模一样,误以为他拿了自己的伞,过往的行人纷纷指责他。这时一个售货员从店中赶出来,将一把和青年手中一样的伞交还给了老人,误会消除了。,说说这篇文章的不足之处,你们认为该如何把这篇文章写具体呢?,这篇文章赞扬了青年( )的精神。围绕这个中心写了一( ）的事.要想突出这一中心,必须把( )写具体。 怎样才能把故事情节写具体呢？,助人为乐，不斤斤计较,帮助老人，同自己一起打伞,老人对他的误解及指责,写作提纲： 1环境描写 2对青年外貌描写 3老人丢伞、误会青年、互相争论、行人对青年的看法进行描写 4青年心理描写 5售货员送伞，误会解除。
8、 6老人知道误会后的心理描写及青年和群众的描写 7结尾,春雨 春雨不知什么时候又飘了起来。 他打着一把崭新的尼龙自动伞，哼着刚从电视上学来的流行歌曲，在街上走着。 他的打扮很入时，上身穿一件黑色皮夹克，下着一条笔挺的西裤，虽然是雨天，皮鞋仍然擦得铮亮。 “伞，我的伞呢？”路旁商店前一位老伯在焦急地喊着。他收了伞走过去，关切的问：“老伯伯，没有伞，我送您回去好吗？”老人望,着他那身打扮，皱了皱眉头，目光落在了他的伞上，不由分说的一把夺过来叫道：“这不是我的伞吗？”他迷惑不解地望着老人说：“什么？您的伞？”“不是我的，难道还是你的？”老人气愤地喊着。过往的行人纷纷围了过来，询问发生了什么事。老人生
9、气地拽着他说：“这小青年拿了我的伞，还装好人要送我回家呢！”“真不像话！瞧那身打扮就知道”行人低声议论起来。 要承受这样的鄙视和委屈，是多么难受啊！他的脸一下子红到了脖子根。照他以往,的脾气，早就抡起拳头跟人家“评理”了。可是不能动手，一动手事情就更糟了。他在内心思忖着，努力地克制着自己，耐心地跟大家解释。可是越解释人们越反感。 这时，一个售货员拿着一把伞挤进人堆，对着老人说:”这是你的伞吗？”老人接过伞诧异地说：“怎么回事，这伞是你捡到了？”“不，是你忘在我们店里了。我们一时走不开，就收好了等你来取，谁知你们在外面吵了起来”,老人看着手中的两把一模一样的伞，懊悔地摇摇头，不好意思地对青年说：
10、“看我这个老糊涂，真太委屈你了！”“这没什么，误会有时是难免的。”青年看了看表又说,“用于讲座时间到了，我得赶快走”人们很快给他让出一条路来。 望着他匆匆消失在春雨中打着伞的背影，人们都在思忖着,1、扩写方法的指导,（1）仔细阅读。 扩写作文的特定条件是必须依据提供的原文进行“扩”。“扩”的意思是“扩大”、“扩充”、“扩展”，因此，必须读懂原文。忠于原文是扩写的基本要求，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。 （2）领会意思。 教师要引导学生认真地探究因果，咀嚼词
11、语意味，明白原作者的用心，领悟原作者蕴涵在文中的精神。只有把握住中心，才能围绕中心扩展情节。,（3）理清顺序。 教师要让学生弄清原文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么，理清叙述顺序；另一方面要让学生懂得，一篇文章的叙述顺序是由作者所要表达的内容决定的，要引导学生从内容出发，看看原文是怎样一步一步表达内容的。扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。 （4）确定主次。 学生扩写作文最棘手的是抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流水账。需要注意以下几点： 一是根据题目确定重点。 二是根据中心确定重点。 三是根据扩写对象确定重点。,扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关
12、系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。,2.扩写中的想象,想象的目的性：扩写前要明确原文的重点，要在原文的关键处展开想象。 想象的合理性：想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象符合生活实际内容。,扩写材料一,一个废纸团引发的风波,我们班很长时间没有获得卫生流动红旗了。今天，全班上下憋足了劲，认真地做打扫除，决心夺回流动红旗。卫生老师检查时，作为卫生委员的我发现我们班门口有一个废纸团。王强眼疾手快，假装若无其事的一脚将它踢到过道对面的班门口。流动红旗终于挂到我们教室里了。我经过激烈的思想斗争，找到老师，说出了真实情况。,扩写材料二,好孩子 早晨上学的时候，妈妈给明明两元零花钱。放学回家的路上，明明看到商店里有许多好吃的东西，真想买。可是他想起了奶奶，终于忍住了谗。经过仔细考虑和精心挑选，他买了两只奶奶爱吃的橘子。回到家，当他把一瓣瓣又大又甜的橘子塞进奶奶没牙的嘴里时，奶奶乐得直夸他是好孩子。,清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小明爱劳动。 1、教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后怎样想的） 2、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难） 3、地面扫完后什么样 4、大家怎样夸奖小明,练一练,
