《《孙权劝学》 ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孙权劝学》 ppt课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学,资治通鉴,刘贵平 原创课件,司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登甕（同“瓮”，音wng ）,足跌，没水中，众皆弃去。光持石击甕，破之，水迸，儿得活。,资治通鉴是司马光主持编纂zun的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086），字 君实。 北宋政治家，史学家。,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自
2、以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,读,吕蒙就学 略,鲁肃赞学侧面,学,复述故事：,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！,分角色朗读,用双重否定的形式，语气坚决。 语重心长，谆谆告诫。,人物语气,2. “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？,“邪”表反问语气。可见孙
3、权对吕蒙不听劝告的不悦，有责备的意味。,3. “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？,现身说法，言辞恳切。,吕蒙和鲁肃对话时的神态心理,鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。,这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感到自豪与自得。,说话语气,译,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在 当权
4、,掌管,事情,推托 用,事务,难道,想要,做,耶，吗,只,应当,了解 历史,罢了,说,与相比,认为,途,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论事情,非常,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,叩拜,表顺接,读书人,再,劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，与我相比谁（事务更多呢）？我经常读书，自以为大有益
5、处。” 就学吕蒙于是开始学习。 赞学等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴县的阿蒙了。”吕蒙说：“士别三日，就重新擦亮眼睛看待我。”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，结为朋友就分别了。,主旨,本文用对话和侧面描写的方法写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。,启示：,开卷有益，只有不断学习，才能增长才干。 要善于听取别人的意见。 不能总拿老眼光看待人和事。 不能找借口轻言放弃。,吴下阿蒙：吴下，指吴县，今江苏苏州。阿蒙，吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻学识尚浅。 刮目相待：刮，擦拭；相，我（表单向）。拭目相看，用新的眼光看待。,
