《江苏人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 2.是什么物质使柳树增重了呢？,柳树增重80多千克 土壤减少不到100克,绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,水、无机盐和有机物,海尔蒙特实验,探究1 光合作用利用二氧化碳作为原料,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。,普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污
2、浊的空气。,接下来该怎样实验？,探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？,小组讨论： 应选择什么作为该实验的变量？ 除这个变量外，其他条件应怎样？ 如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 实验过程（如下图示）,设计实验,实验提示图,讨论,1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？,一号装置中叶片不变蓝,二氧化碳
3、是光合作用的原料,实验结论：光合作用还产生氧气。,注意：氧气有助燃作用,注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？,放出了气泡。,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,探究2 光合作用还能产生氧气,光合作用的概念：,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。,（储存着能量）,光合作用的表达式：,二氧化碳 + 水,有机物 + 氧气,光能 叶绿体, 光合作用的原料： 光合作用的场所： 光合作用的条件： 光合作用的产物： 光合作用的实质：,叶绿体,氧气
4、、有机物。,水、二氧化碳。,光能,制造有机物，储存能量。,比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,探究3 光合作用在农业生产上的应用,合理密植：充分利用光照、提高产量,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；,种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,光合作用利用二氧化碳作为原料,光合作用原理在农业生产上的应用合理密植,光合作用还能产生氧气,普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？,光合作用过程：,2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量
5、。下列适合温室改变的条件是 ( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量,B,C,1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量,3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。 （1）甲缸的水草是_的， 理由是_。 （2）乙缸的水草是_的， 理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,赠送 ：八年级生物 第二章 认识生物的多样性,1.生物多样性的内涵:包括_、_ _和_。 2.我国植物种类的多
6、样性:我国植物资源十分丰富,其中_、 _和_的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第_ 位,我国是_最丰富的国家,被称为“_ _”。,探究主题 一 生物种类的多样性,生物种类的多样性,基因的多样,性,生态系统的多样性,苔藓,蕨类,种子植物,三,裸子植物,裸子植物的故,乡,3.我国动物种类的多样性:我国是动物种类最多的国家之一,脊 椎动物中_、_、_的种数都位于世界前列。 【特别提醒】巧记生物多样性 中国生物种类丰,裸子植物居头功; 苔藓、蕨类和种子,位居世界第三名; 动物种类也不少,鱼、鸟、哺乳前面找。,鱼,鸟,哺乳动物,1.讨论:在动物和植物中,还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些类群?
7、提示:动物中还有腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、节肢动物等;在植物中还有藻类植物、苔藓植物等;除动物和植物外,还有细菌、真菌、病毒等。,2.你知道我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少? 提示:我国在世界上占有百分比最高的是裸子植物,最少的是爬行动物。 3.讨论:你认为地球上是否还有很多生物没有被发现? 提示:是,据科学家估计,地球上实际存在物种的总数从500万种到1亿种之间。,探究主题 二 基因的多样性 1.基因多样性的含义:生物的各种特征主要是由_上的 遗传信息控制的。每种生物都是一个丰富的_。生物种 类的多样性实质上是_的多样性。 2.我国基因的多样性:我国是世界
8、上基因多样性最_的国家 之一,特别是_、_和_的基因多样 性十分丰富。,DNA分子,基因库,基因,丰富,家养动物,栽培植物,野生亲缘种,3.基因多样性的意义:为动植物的_提供了宝贵的遗传 资源。例如,我国科学家_院士利用_与普通栽 培水稻多次杂交,培育出产量很高的_新品种。 4.基因多样性的利用:美国科学家利用我国野生大豆与当地品 种杂交,培育出一批_的优良品种,是利用_ _的一个典型实例。,遗传育种,袁隆平,野生水稻,杂交稻,抗大豆萎黄病,基因多,样性改良作物品种,【特别提醒】 1.生物种类的多样性是由基因的多样性决定的,生物种类多样性的实质是基因的多样性。 2.不同种生物的基因有较大差别,
9、同种生物的不同个体之间在基因组成上也不尽相同,所以每一种生物就是一个丰富的基因库。 3.利用基因的多样性可以改良和培育作物品种,带来更大的经济效益。,1.我国的华南虎早已所剩无几,一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的,科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因多样性有关系吗? 提示:有关系。因为近亲繁殖,会使亲代雌雄双方从共同祖先那里继承相同致病基因的机会大大增加,这些基因遗传给子代,就会使子代出现遗传性疾病。因此,种内的基因多样性,对物种的延续有着重要意义。,【分析】生物的细胞内有成千上万个基因。由于不同种生物的基因有较大差别,同种生物的不同个体之间,
10、在基因组成上也不尽相同,可以说每种生物都是一个丰富的基因库,生物种类的多样性实质上是基因的多样性,生物种类多样性减少的实质是基因多样性的丧失。华南虎数量的减少使幼虎出现遗传性疾病是种内基因多样性减少的结果。,2.分析:原鸡能够进化为现代各种不同品种的鸡,根本原因是什么发生了变化? 提示:基因决定性状。原鸡能够进化为现代各种不同品种的鸡,根本原因是体内的遗传物质发生了变化。,3.苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”,给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝?为什么? 提示:不应该。每种生物都是一个丰富的基因库,如果把对人类有害的生物赶尽杀绝,就会导致生物种类越来越少,生物基因的
11、多样性降低。并且很多生物还具有很多目前人类还没有发现的价值。,探究主题 三 生态系统的多样性 1.我国生态系统的多样性:我国有_、_、_、_ _、_和_等多种类型的生态系统。 2.生物的多样性三个层次之间的关系: (1)每种生物都由一定数量的个体组成,这些个体的_ 是有差别的,它们共同构成一个_。,森林,草原,荒漠,湿,地,湖泊,海洋,基因组成,基因库,(2)每种生物生活在一定的_中,并且与其他的_ _相联系。 (3)某种生物的数量_或_,必然会影响它所在的生态系 统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速_ 和_的丧失。 3.保护生物多样性的根本措施:保护生物的_,保护_ _。,生态系统,生物种
12、,类,减少,绝灭,生物种类的多样性,基因多样性,栖息环境,生,态系统的多样性,1.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”如果有人大肆捕捉农田里的青蛙卖钱,你认为水稻还会获得大丰收吗?为什么? 提示:不会。青蛙捕食农田中的害虫,青蛙减少,害虫就会增多,从而引起水稻减产。 【分析】每种生物都生活在一定的生态系统中,并与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或绝灭,必然会影响它所在的生态系统,当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。,2.调查:在最近二三十年里,本地的生物多样性有何变化? 提示:可
13、咨询父母或到林业站或植物保护部门了解。 3.为了保护大熊猫、白鳍豚、东北虎等濒危物种,我国设立了很多自然保护区,并对这些生物进行人工繁育,目的是什么? 提示:保护生物的多样性。,植物种类的多样性 动物种类的多样性 微生物种类的多样性,认识生物的多样性,生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性,生物的各种特征主要是由_上的 遗传信息控制的，每种生物都是一 个丰富的_ 作用：决定_的多样性 应用：_作物品种,DNA分子,基因库,生物种类,改良和培育,_生态系统 草原生态系统 _生态系统 湿地生态系统 _生态系统 海洋生态系统,生态系统的多样性,类型,意义：是_赖以存在的基础 保护生物的_ 保护生态系统的多样性,保护,森林,荒漠,湖泊,生物多样性,栖息环境,
