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1、培养学生学习兴趣的一些尝试素质教育的关键在课堂教学，课堂教学中推进素质教育的实质在于确立学生的主体地位，还学生学习的自主权与主动权，让学生自己在学习中掌握知识，发展能力，陶冶品德。而要达到这种质的转变，关键又在于使学生产生浓厚的学习兴趣。理想和追求是学习兴趣的强劲内力。要使学生在艰苦的学习中兴趣持久，就要使学生先有崇高远大的理想，就要有正确的价值观，就要有使中华民族复兴的使命感和责任感。作为教师，就要适时地引导学生，学习先贤们的献身精神，从内心深处，从灵魂的底层滋生一种观念；人不能只为自己活着，要为中华民族的强盛活着！学习不是个人的自由行为，是科技救国，科技强国的进军令！念书、识字，掌握一个先
2、贤们用毕生精力和血肉镌刻的定理、公式，是发掘更为深奥的自然科学和社会科学的更多定理、公式、规律的必须条件。只有崇高，远大理想下的兴趣，才是经久不衰的兴趣，走向成功的兴趣。尤其是中学生，由于他们的年龄特点，兴趣易于萌发，但难于持续。因此，教师利用一切机会，向学生讲述著名科学家的故事，诱导他们阅读相关书刊，从中体味出人生的真谛，从而使兴趣得到不竭的动力，使学生在志趣兴趣与乐趣的激励中终身学习、终身发展，成为探索创新的新时代人才。“入门”是学习兴趣萌发的土壤。要从引导学生“入门”着手，激发学生的学习兴趣。在学生掌握知识的过程中，给予正确的引导，适时地点拨，答疑解惑，使学生稳稳当当地踏着“四基”（基本
3、知识，基本技能，基本事实，基本方法）“入门”。在此基础上，多数学生能够独立地完成课后作业，他们会再一次感受到成功的喜悦与自豪，原有的兴趣会更加浓厚，学习会更加主动、更加刻苦，知识的掌握更加系统，能力会更加发展。学习中的难度会渐渐降低，兴趣升华为乐趣，步入良性循环的轨道。特别对那些学困生，教师更应当像慈母照护病中的子女一样，为他们医治知识上的疾患，适时适量地给予他们知识营养，用真诚的爱帮助他们去解决学习中的真正问题，扶着他们走出学习困境，进入学习的游乐场。在兴趣与乐趣的互相激扬中保持昂扬的学习锐气。亲善的师生关系是学习兴趣生长的雨露。第一，教师要真诚地爱学生，为他们的终身发展负责，为他们未来幸福
4、的生活作出贡献。这就要全身心地为学生今天的学习服务，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。第二，以朋友般的平等对待一切学生。教师有管理的职责，与学生之间免不了发生一些矛盾，但对任何矛盾，先不要摆起教师的架子，先不要自己就站在“尊贵”的台位上去训斥学生，要心平气和地摆事实、讲道理，以理服人。第三，教师要强化自身修养。在学生提问时，能立马听出问题的症结，能以通俗的事例，准确的语言，透彻的说理，引导学生得到正确的结论，花最少的时间，得最大的收获。使学生从教师干练、娴熟、洒脱地解决问题的全过程中，看到知识的力量，产生跃跃欲试的心理共鸣，增添学习的信心和力量。适宜的课堂环境是学习兴趣腾升的
5、阳光。不论哪一节课，不论什么课型，教师都要把学生的主体地位凸显出来。为学生积极参与教学的全过程，发现和寻找新知识，解决新问题创设情境。给学生积极思维，动口、动手的机会。给学生自由地发展、无功利地独立思考的权利，鼓励学生勇敢地发表不同的见解，即使纠正学生的某些错误，也要注重保护其积极性和创造性。特别对那些挑战从众心理，解决问题时总想另辟蹊径的学生，更应该尽全力托举，呵护这种可贵的创新意识和创新精神。给学生铺垫设计方案、收集信息、整理资料、思索结论的道路、分享合作共事的愉快，让其良好的思维品质和科研精神得到充分的锻炼和养成。给不同层次的学生给予不同难度的问题，适时、和蔼、亲切地解答他们的疑惑，使他们事有所为，为有所得。积极性得到充分调动，兴趣与日俱增。2用心 爱心 专心
