《江苏省徐州市王杰中学七年级生物下册《第一、二、三章》知识要点复习 苏科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市王杰中学七年级生物下册《第一、二、三章》知识要点复习 苏科版.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期中复习 （要求会背，请家长提问）一、显微镜的结构和用法：结构：镜座、 镜柱、 镜臂、 载物台（中央有通光孔）、 遮光器、 反光镜、 镜筒、 转换器、 粗准焦螺旋转动时，可以大幅度升降镜筒细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物象更清晰 目镜和物镜目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数 （例如：目镜为5，物镜为10，物像的放大倍数就是51050）用法：安放、 对光、 观察 二、生物与环境：1、生物生存的环境：非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等 生物因素：指影响生物生活的同中或其他种类的生物2、生物对环境的适应：生物适应环境才能生存下
2、来，如果不适应环境，就会被淘汰。 生物适应环境是普遍的，表现在形态和结构方面和生理、行为方面等。三、生态系统和生物圈1、生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。如一片树林，一座城市等包括：非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等 生物成分：生产者绿色植物（能利用阳光制造有机物） 消费者动物（不能制造有机物，直接或间接以植物为食） 分解者细菌、真菌（把动植物的遗体和排泄物分解为无机物）2、生物圈：地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统。范围包括海平面以下约11的深度和海平面以上约23的高度。（是最大的生态系统）生物圈号的失败说明生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
3、3、食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物的关系所形成的联系。特点：（1）、食物链通常是有一种绿色植物开始的，（是第一营养级） （2）、位于食物链中第二个环节的生物通常是植食动物，（第二营养级） （3）、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食动物。4、从食物链得到的启发生物防治：利用农业害虫的天敌进行杀灭害虫。5、食物网：食物链相互交叉，形成了一个复杂营养关系的网状结构。6、能量在食物网中的流动：绿色植物植食性动物肉食动物 （反应了物质和能量在生态系统中流动的情况）例如：植物（物质和能量）兔（物质和能量）狐狸（物质和能量）7、保护生物的意义：一种生物的消失，就会使这个食物链中断，影响整个食物
4、链和食物网，甚至危及生态系统的平衡和稳定。四、人体内物质的消化和吸收1、营养物质（六大类）：有机物：蛋白质、脂肪、糖类（都含有能量）无机物：水（占体重的6070）、无机盐、维生素 第七类营养物质：纤维素2、合理膳食：科学的食谱包括比例适当并且全面的营养成分，及注意热量的合理分配。3、良好的饮食习惯做到：事物多样、荤素搭配、粗细结合、三餐合理。4、食物金字塔：1份牛奶，2份水果，3份蔬菜，4份蛋、豆、鱼、肉，5份米饭、面条等。5、 消化系统：消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门小肠是消化和吸收的主要场所与其适应的结构特点是：、小肠长、小肠内表面有皱襞和绒毛，大大增加了小肠的内表面积、小肠
5、绒毛壁和小肠内的毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞组成消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏（最大的消化腺分泌胆汁）、胰腺和肠腺功能：分泌消化液6、 食物的消化：食物在消化道内由分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子比较小结构比较简单、易溶于水的物质的过程。包括牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠中搅拌和输送等过程，以及食物在消化酶的作用下分解成可吸收物质的过程。 酶 酶 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 酶蛋白质 氨基酸 胆汁 酶脂肪 脂肪微粒 甘油脂肪酸7、 食物的吸收：指消化后的营养物质通过消化道壁进入血液的过程。部位：胃吸收少量水。小肠吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油、水、维生素、无机盐。 大肠吸收少
6、量水、无机盐和部分维生素会背、会默初一生物第一章至第三章知识要点一、显微镜的结构和功能1、调节光线强弱的结构遮光器和反光镜，光线强时用平面镜和小光圈，光线弱时用凹面镜和大光圈。 2、大副度升降镜筒用粗准焦螺旋，小副度升降镜筒用细准焦螺旋，物象不清晰应调节细准焦螺旋，镜筒下降时眼睛应注视物镜，原因是防止压碎玻片、损坏物镜。3、物像的放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数乘积。4、物像中如有污点会与目镜、物镜、装片有关。5、使用显微镜的步骤：取镜和安放、对光、观察、收镜。6、对光时，转动转换器使低倍物镜正对同光孔。7、从目镜内看到的物像是倒像，如F、 E、G、EF、上、下分别看到的是 、 、 、
7、、 、 。8、如物像偏向右上方应向右上方移动装片才能把物像移到中央。二、科学探究1、科学探究的基本方法提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。2、科学探究三要素：明确目标、探究过程和结果。3、科学探究除了设置实验组还要设置对照组，还应注意变量的单一性。三、生态系统1、概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。2、组成：生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物成分包括阳光、水分、空气、土壤、温度等。3、绿色植物、人和动物、细菌真菌等微生物分别叫做生产者、消费者、分解者。4、地球上最大的生态系统是生物圈，它是地球上所有生物及其生存
8、环境的总称，它的范围是海平面上23千米，海平面下11千米。5、生物圈号实验说明生物圈是人类和其他生物共同生活的惟一家园。四、消化系统1消化系统包括消化道和消化腺，消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门，消化腺包括唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。最大的消化腺是肝脏，最膨大的消化道是胃，最长的消化道是小肠。2、功能：消化系统的功能是：消化食物和吸收营养物质。 消化道的功能是：消化食物和吸收营养物质。 消化腺的功能是：分泌消化液。3、小肠适于消化和吸收的结构特点；小肠很 长 ，57米 小肠内表面有许多 皱襞和 绒毛。绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞组成。4、消化的概念
9、：使分子较大结构较复杂的物质，转变成 分子较小、结构较简单 的物质，才能被人体吸收利用。5、吸收的概念：食物中的营养成分通过消化道壁进入血液的过程，叫吸收。五、食物中的营养物质1、有机物有 糖类 、脂肪 、蛋白质和维生素 ，无机物有 水和无机盐，大分子有糖类、脂肪、蛋白质，这些大分子只有消化成小分子才能被吸收利用。小分子有 水、无机盐、维生素，第七类营养物质是膳食纤维 。2、能量 是生物体进行各种生命活动必不可少的动力。在食物的营养物质中，含有较多能量的是糖类 、脂肪 、蛋白质。3、六类营养物质中，含量最多的是 水 ，含量最少的是维生素，主要供能物质是 糖类，储能物质是脂肪，构成细胞基本物质的
10、是 蛋白质 。4、营养物质的作用：建造我们的身体，给我们提供能量，维持生命和健康。5、营养物质缺乏症：缺铁贫血，缺钙儿童患佝偻病，老年人患骨质疏松症，缺碘患 地方性甲状腺肿，缺维生素A 夜盲症，缺维生素B 脚气病，缺维生素C 坏血病，缺维生素D 佝偻病、软骨病等。六、营养物质的消化和吸收1、淀粉从 口腔 开始消化，最后在小肠被消化成 葡萄糖 。消化淀粉的消化液有 唾液 、 胰液 、 肠液 。2、蛋白质从 胃 开始消化，最后在小肠被消化成氨基酸 。消化蛋白质的消化液有 胃液、胰液、肠液。3、脂肪全部在 小肠中消化，消化的终产物是 甘油和脂肪酸 。消化脂肪的消化液有 胆汁、胰液、肠液 。4、 口腔
11、和食管基本没有吸收功能，胃能吸收少量的 水、无机盐和酒精 ，大肠能吸收少量的 水、无机盐和维生素，吸收营养物质的主要器官是小肠， 葡萄糖、氨基酸和大部分水、无机盐、维生素被吸收进入小肠绒毛内的毛细血管，甘油和脂肪酸被吸收进入小肠绒毛内的毛细淋巴管。5、消化道内 食管和大肠基本没有消化功能。初一生物第一章至第三章知识要点一、显微镜的结构和功能1、调节光线强弱的结构 和 ，光线强时用 和 ，光线弱时用 和 。 2、大副度升降镜筒用 ，小副度升降镜筒用 ，物象不清晰应调节 ，镜筒下降时眼睛应注视 ，原因是 。3、物像的放大倍数等于 。4、物像中如有污点会与 、 、 有关。5、使用显微镜的步骤 、 、
12、 、 。6、对光时，转动转换器使 正对同光孔。7、从目镜内看到的物像是 像，以下字母分别看到的是何图像。如F 、 E 、G 、EF 、上 、下 。 8、如物像偏向右上方应向 移动装片才能把物像移到中央。二、科学探究1、科学探究的基本方法 、 、 、 、 。2、科学探究三要素 、 和 。3、科学探究除了设置实验组还要设置 ，还应注意 单一性。三、生态系统1、概念：在一定的 内， 与 所形成的统一整体，叫做生态系统。2、组成：生态系统包括 和 。生物成分包括 、 、和 ，非生物成分包括、 、 、 、 、 等。3、绿色植物、人和动物、细菌真菌等微生物分别叫做 、 、 。4、地球上最大的生态系统是 ，它是地球上所有 及其 的总称，它的范围是海平面以上 千米，海平面以下 千米。5、生物圈号实验说明生物圈是人类和其他生物共同生活的 家园。四、消化系统1、组成：消化系统包括 和 ，消化道包括 、 、 、 、 、 ，消化腺包括 、 、 、 、 。最大的消化腺是 ，最膨大的消化道是 ，最长的消化道是 。2、功能：消化系统的功能是： 。 消化道的功能是： 。
