《2019_2020年高中历史第4单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界练习岳麓版选修3（精编）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019_2020年高中历史第4单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界练习岳麓版选修3（精编）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 16 课处于战争边缘的世界 一、选择题 1赫鲁晓夫曾多次向美国表示：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联 合起来，那么就不会有战争。”这表明 ( ) A美苏是当时世界上最强大的国家 B苏联有与美国合作以确保世界和平的要求 C苏联要求与美国共同主宰世界 D美苏关系得到和解 解析： 本题主要考查学生的理解能力。材料反映了赫鲁晓夫上台后，一改斯大林时期的 外交政策，积极争夺世界霸权，要求与美国共同主宰世界。 答案： C 2(2012南充市高三月考) 右图是历史上某个时期的柏林市 区图，柏林市被一道柏林墙分割成东柏林和西柏林。造成这种现象 的根源是 ( ) A二战后美苏“冷战”对峙的
2、产物 B东德为了阻止国民前往西德 C东德和西德关系十分紧张 D西方为了防止苏联的渗透 解析：本题主要考查学生的分析历史现象的能力。柏林墙修建反映的是德意志民主共和 国与德意志联邦共和国的敌对，这是“冷战”的结果，A项正确； B、C两项只是表面现象， D项不符合史实。 答案： A 3美苏争霸中美国核垄断地位被打破意味着( ) A美苏军事力量相当 B苏联处于优势地位 C两国核军备竞赛进一步升级 D二者相互制约，世界和平有了保障 解析： 美国的核垄断地位被打破后，双方将会进一步展开核军备竞赛，这意味着两国核 军备竞赛进一步升级。 答案： C 4二战后，美、苏两国把军事实力作为争霸的砝码，展开了人类历
3、史上规模最大的军 备竞赛。美苏核军备竞赛的结果是( ) 造成了核战争危机笼罩世界美国是最后的胜利者 使人类处于战争的边缘两国之间并未发生战争 2 A B CD 解析：本题考查学生分析理解问题的能力。美苏军备竞赛到20 世纪 70 年代初大体处于 均势，双方并无真正的胜利者，故错误。 答案： C 5美、苏争霸的主要原因是( ) A两种社会制度的不同 B两种意识形态的对立 C两国军事力量的对抗 D两国国家利益的冲突 解析： 本题主要考查学生的分析理解能力。A、B、C、 D 四项都是美苏争霸的原因，但 最主要的是国家利益的冲突。 答案： D 6(2012淮安市高三联考) 古巴导弹危机即将走进60 个
4、春秋。 当年赫鲁晓夫曾向肯尼 迪建议“我们同意从古巴撤出您认为是进攻性的手段美国代表需要声明：美国方面考虑 到苏联的安全和焦虑，将从土耳其撤出自己的这种手段。”这表明古巴导弹危机( ) A发生时美苏两极格局尚未确立 B是苏联核力量弱势下的一次争锋 C由美国发起并以苏联妥协告终 D拉开了美苏双方“冷战”的序幕 解析： 古巴导弹危机发生在1962 年，是苏联首先发动的，C 项错误；美苏两极格局确 立的标志是1955 年华约的成立，A项错误；拉开美苏“冷战”序幕的是1946 年的丘吉尔在 美国发表的“铁幕”演说，D项错误。古巴导弹危机之时苏联在美苏争霸中处于劣势，B项 正确。 答案： B 7美国在“
5、二战”后的全球扩张中，高喊着美英有义务和责任“保卫自由世界免 受共产主义的影响”； 基辛格认为斯大林的“最高原则还是装上共产主义意识形态的苏联国 家利益”。上述观点表明( ) 美苏对抗中意识形态色彩浓厚维护国家利益是美苏的根本目的 美苏为其对外扩张寻找合适借口这种行为促进了世界的和平与稳定 AB CD 解析： “二战”后的两极格局使人类生活在战争的边缘，不利于世界的和平与稳定， 错误， 排除； 材料反映了美苏对抗中意识形态色彩浓厚，而维护本国利益是扩张的根本目 3 的，而美苏的扩张都在打着维护人类利益的旗号，B项正确。 答案： B 二、非选择题 8阅读下列材料，回答问题。 材料一：不要忘记以下
6、情况，德国人侵入苏联，是经过芬兰、波兰、罗马尼亚、保加利 亚和匈牙利的。 德国人所以能够经过这些国家侵入苏联，是因为在这些国家中，当时存在着 敌视苏联的政体苏联为了保证自己将来的安全。力求在这些国家内能有对于苏联抱着善 意态度的政府。 1946 年斯大林与真理报记者的谈话 材料二： 斯大林逝世后， 美、苏双方的关系开始出现微妙变化苏联最高领导人赫鲁 晓夫多次向美国表示： “我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就 不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他 安静下来。” 王斯德、钱洪主编世界当代史 材料三：苏联领导人赫鲁晓夫与美国总统艾森
7、豪威尔举行戴维营会谈 (1) 依据材料一指出苏联对外政策的特点，并说明其主要原因。 (2) 结合材料二说明苏联对外政策发生的变化，并分析其主要影响。 (3) 材料三反映了什么现象？结合上述材料谈谈你对苏、美“和解”的认识。 解析： 第(1) 问中“特点”可依据材料一中“力求对于苏联抱着善意态度的政府” 等信息进行归纳，“主要原因”应从历史和现实两个层面进行分析。第(2) 问中的“变化” 可结合材料二中“都是世界上最强大的国家”等信息进行概括，“影响”可从直接影响和深 远影响等角度进行思考。第(3) 问中的“现象”可联系材料三中“举行戴维营会谈”等图文 信息进行说明，“认识”需要从现象与本质的角
8、度进行分析。 答案： (1) 特点：实行防御型的对外政策，力图在东欧建立“安全带”。主要原因：德 国法西斯入侵苏联的教训；为自身发展谋求相对和平的环境；扩大对东欧国家的政治影响。 (2) 变化：争取与美国平起平坐，与美国共同主宰世界。影响：美、苏关系出现了一些 “和解”的迹象；导致美、苏争霸局面的形成。 (3) 现象：苏联主动谋求与美国缓和关系。认识：苏联是在美国处于攻势的背景下谋求 4 缓和关系的， “和解”只是双方关系的表面现象，实际上双方都没有放弃对世界霸权的争夺。 9阅读下列材料，回答问题。 20 世纪 60 年代初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为，导弹 运进古巴
9、不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署导弹。 苏联的部署很快被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核 弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162 枚，随时准备反击。 美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此， 苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。 拦截极易发生冲突，导致战争。美国国防部长指示部队要尽可能避免发生战争。但是， 我们还是必须为此做好准备。而苏联船只在靠近美国隔离线时停止航行或掉头。 双方通过多种渠道频繁接触，去寻求解决方案。 最终，赫鲁晓夫同意撤出
10、在古巴的导弹， 以美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协 议。 麦克纳马拉回顾越战的悲剧与教训 (1) 结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。 (2) 根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。 解析： 本题考查的知识点是美苏争霸中出现的古巴导弹危机，考查学生的基本技能。第 (1) 题要求学生依据所学知识来回答古巴导弹危机发生的原因，属于基础知识的再认再现； 第(2) 题要求学生认真阅读、分析材料，从中筛选出“相对缓和”“多种渠道频繁接触”等 有效信息，最后进行归纳整理即可。 答案： (1) 美苏两极格局下争夺世界霸权；美国占优势，苏联力图改变力量对
11、比；双方 对对方的判断失误。 (2) 对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争；保持接触，探索化解危机 的有效途径；达成必要的妥协。 10(2012山东省威海市高三一模) 阅读材料，回答问题。 材料一： 1955 年 3 月 1 日，丘吉尔在对众议院的一次演讲中指出，新式武器除改变战 争外， 还改变了国际关系。它不仅威胁着像英国这样的小国的生存，而且威胁着美国和苏联 这样的超级大国的生存。他断言：和平是恐怖( 核武器 ) 生产出来的健壮的孩子。 材料二： 和平与发展是当今时代主题维护世界和平，促进共同发展是中国外交的宗 旨中国早就向世界庄严宣告，不论现在还是将来，中国永远不称霸，永远是
12、维护世界和 平的坚定力量。 胡锦涛在法国国民议会的演讲 (1) 根据材料一，说明新式武器( 核武器 ) 如何“改变了国际关系”。 (2) 根据材料二和所学知识，分析和平与发展是当今时代主题的原因。试举两例说明中 5 国对维护世界和平、促进共同发展所做的贡献。 解析： 第(1) 问可以在理解材料的基础上抓住材料中的关键语句“和平是恐怖( 核武器 ) 生产出来的健壮的孩子”来理解核武器改变了国际关系；第(2) 问可从经济全球化使各国相 互依赖，各国人民对和平的渴望，核威胁下的和平等因素考虑，“中国的贡献”可从中国的 和平外交及开展以联合国为中心的多边外交，维护世界和平的角度组织答案。 答案： (1) 核武器的出现威胁着美苏的生存，形成了核平衡下的“恐怖和平”局面。 (2) 原因：各国人民渴望和平；经济全球化使各国依赖程度加深；核战争的结果使某些 核大国不敢贸然发动战争。 举例：倡导和实践和平共处五项原则；支持联合国维和行动。
