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1、教学内容：耳的结构 听觉的形成 听力的保护 重难点：听觉的形成 教学方法：1、利用视频和动画资料帮助学生理解听觉的形成； 2、充分利用实例和习题来分析听力的保护及其原理。,认真阅读教材，思考问题,1、声音在空气中是以什么形式传播的？进入人耳后又是以什么形式传播的？这些形式是在哪转化的？ 2、人体哪些结构参与了听觉的形成？这些结构在听觉的形成过程中分别担任了什么任务？ 3、参考视觉形成过程，尝试用文字和箭头表示听觉形成过程。,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗,探究竟一：认识耳朵的结构,外耳,中耳,内耳,探究竟二：耳朵各个部分的功能,
2、耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗：,收集声波。 将外界声波传入中耳通道。 将声波转化为振动。 将振动放大，并传到内耳。 调节鼓室内气压，使鼓膜内外两侧气压相同，保护鼓膜。 头部旋转变速感受器。 头部位置、直线运动感受器。 有听觉细胞，将振动转化为神经冲动，并传给听神经。,感觉头部位置变动 的位觉感受器,大家谈：,1、声波可以通过空气传导，从鼓膜、听小骨传到内耳。 此外，声波还有什么途径传入到内耳？两者传导的结果 有何不同？,还能通过口腔、咽、咽鼓管、鼓室， 再传到内耳。,2、（1）美国“9.11”事件中，世贸大厦被撞，当听到 巨大爆炸响声时，有人一边大喊大叫
3、，一边赶紧用双手 堵住耳朵。请你分析他的做法是否正确？理由是什么？,大家谈：,（2）飞机上升和下降时，乘务员向乘客递送糖果， 使乘客张开口腔做吞咽动作，其意义在于调节 内 与外界 之间的平衡。,不正确。 应该是要么大喊大叫不堵耳朵，要么堵耳闭嘴， 这样能保证鼓膜两侧气压相等，保护了鼓膜。,大 气 压,鼓 室,气 压,实际用：,1、生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？ 晕车、晕船是无法克服的吗？,2、要保护好耳和听觉，至少应做到哪几点？,是由于内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。,a 要减少和消除周围环境的噪声 b 不要用尖利的器具掏耳 c 鼻
4、咽部有炎症，要及时治疗 d 遇到巨大响声迅速张开口；或者堵耳闭嘴 e 生病时，谨慎用药、不用耳毒性药物,一般听觉保护的常识：,洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 不要大力擦鼻子。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。,练习,1、鼓膜的作用是：（ ） A、接受振动，将振动转换成兴奋 B、接受声波刺激，产生听觉 C、将振动转换成声波向内传递 D、将声波转换成振动向内传递 2、人体在患感冒等呼吸道疾病时，有时可能会发生中耳炎，那么细菌是从哪个部位进入中耳引起发炎的？ （ ） A、外耳道 B、咽喉 C、咽鼓管 D、内耳,D,C,3、某人因外伤导致听力下降，经医生检查，中耳未发现异常，下列损伤不可能的是（ ） A、鼓膜 B、半规管 C、听觉神经 D、耳蜗 4、有人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与哪个结构有关？ （ ） A、鼓膜 B、耳蜗 C、前庭与半规管 D、与听觉有关的神经或听觉中枢受损,A,C,教学反思： 充分调动了学生学习的主动性，学生参与度较高，学习效果较好。 课堂练习巩固时间不够，未能很好的当堂消化。,
