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1、读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。 苏轼 读报任安书不下泪者，其人必不为人。 （后人续）,古文观止：本文吐露的是“至性之言，自尔悲恻动人”。,忠则出师， 孝则陈情。,教学目标：,1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。,解 题,陈：陈述。 情：1、情况（事实）； 2、衷情（孝情、忠情）； 3、情理（忠孝之道）。 表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如出师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了
2、汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。,写出下列括号前面字的读音 险衅（ ） 怜悯（ ） 床蓐（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 洗（ ）马 陨（ ）首 逋（ ）慢 茕茕（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）悯 病笃（ ） 鲜（ ）为人知 期（ ）年 优渥（ ） 门衰祚（ ）薄 日薄（ ）西山,xn,mn,r,s,mn,xin,yn,b,qing,ji,zhu,jn,d,xin,j,w,zu,b,读,朗读提示,感情基调 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏章,禀告自己苦衷
3、的奏章,1、是谁陈情？ 2、向谁陈情？ 3、为何陈情？ 4、陈什么情？ 5、如何陈情？,是谁“陈情”？,李密（ 224 287 ），散文家，生活在三国与西晋交替时期，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。,向谁陈情？,晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,为何陈情,愿乞终养,公元263年，司马昭灭蜀，公元265年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋
4、武帝为了安抚蜀汉旧臣，收买人心、网络人才，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密是亡国之臣，若不应诏，必被认为怀念旧国，对晋朝不满，招来杀身之祸；若应诏，又有96岁高龄祖母卧病在床，无人照料（李父早亡，母改嫁，祖母对他恩重如山），李密进退两难，于是写了此表，陈述实情，终于打动晋武帝，准许他在家奉养祖母。（也不排除新朝建立之际李密有观望之心）,背景介绍,陈什么情？,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。,如何“陈情”？,李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄
5、苦悲凉的氛围之中。,研读文章,臣密言：臣以险衅，夙遭闵(悯)凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯（mn）臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。,臣李密上言：我因为艰难祸患，小时候就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而死去了；年纪到了四岁的，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。,既无叔伯 ，终鲜（xin）兄弟，门衰祚（zu）薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕(qing)孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(r)，臣侍汤药，未曾废离。,既没有叔叔
6、伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。,哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容?,夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,祖母卧病,故不能“废远” （为下文伏笔）,分析归纳第一段：,凄惨遭遇、祖母情深 凄苦、悲凉。,1.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？,答：祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。,2.作者陈说一家不幸，其目的何在？,答：让武帝对自己由恼怒峻责化
7、为同情怜悯。,身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。,我们看到了李密形影相吊的孤寂， 我们听到了少年孤苦无依的哀叹。,陈情表 李密,字字哀痛，声声落泪,尽孝,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。,到了晋朝建立，我沐浴在清明的教化之中。从前名叫逵的太守推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微鄙贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身
8、捐躯所能够报答朝廷的。,臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。,第二段分几个层次？概括本段内容？,两层,叙朝廷征召之殷；,写自己进退两难的境地。,小结：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉召苦衷 感激、恳切。,分析归纳,1.本
9、段哪些写到朝廷对自己优礼有加？,答：前太守臣逵察臣孝廉。 后刺史臣荣举臣秀才。 诏书特下，拜臣郎中。 寻蒙国恩，除臣洗马。,2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？,答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。,3.作者怎样巧妙推脱任职？,答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处（刘病日笃，欲苟顺私情），即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。,一祖母情深似海 进，无以报答祖母养育之恩。 二圣上恩重如山 退，不能回报朝廷知遇之恩。,揭示矛盾,陈情表 李密,归纳段意,答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。,小结,这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。,第
10、三段：,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。,名词作动词，做官。,自尊，自夸。,因为,气息微弱，奄奄一息,生命危弱，朝不保夕,使动用法，使终了,互相依靠,谦词，私爱,远离,分析归纳第三段：,1.本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？,答：以孝治天下。,2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,答：目的是引入到自己对祖母的
11、孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。（以子之矛，攻子之盾）,归纳段意,喻之以孝道大义，明降臣不矜名节真挚、诚恳。,第3段,分析矛盾,陈情表 李密,我们看到了祖母奄奄一息的悲恻， 我们听到了老人病重无奈的呻吟。,第四段：,臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。,怜悯体恤,恐惧,名词作动词，上奏表,概括第四段段意,本段明确提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝后尽忠
12、。进一步说明自己的一片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。,解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求 忠诚、恳切、期待。,分析归纳第四段,1.本段交代了全文写作目的，是什么？,答：愿乞终养。,2.作者简单地表明了其理由是什么？,答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。,3.作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？,答：臣生当陨首，死当结草。,由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？,（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）,（言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。）,（心之诚：生当陨首，死当结草）,第四段,思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？
13、他是怎样提出这个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽孝后尽忠。,解决矛盾,我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧， 我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。,陈情表 李密,臣无祖母无以至今日,孝情,过蒙拔擢宠命优渥,忠情,揭示矛盾,孝治理,病笃情,分析矛盾,李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？,解决矛盾,尽忠长,尽孝短,愿乞终养,先尽孝,后尽忠,文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。,课文脉络,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,孝情,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,忠情,孝治天下（理）尽忠日长,祖母病笃（情）尽孝日短,先尽孝后尽忠,“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人,
14、李密是怎样使晋武帝答应他终养祖母的请求？,讨论,1、动之以情。 2、晓之以理。 3、示之以忠。,1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文天祥指南录后序“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。” 2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如谭嗣同：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 3、擢，既由选拔而提升。课文海瑞传：“是瑞已擢嘉兴通判” 超擢则是越级破格提升的意思。如谭嗣同：“皇上超擢四品卿衔军机章京，与杨锐、林旭、刘光第等同参预新政”。 4、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官
15、职，如张衡传：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。,5、徙，改任官职，多指一般的调职。张衡传：“所居之官辄积年不徙。”即说张衡所居官职一直未得到改任。 6、谪，官吏降级，相当于贬。白居易琵琶行：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳城。” 7、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”张衡传：“公车特征拜为郎中。” 8、出，指出京受任。张衡传：“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。 9、去，卸职。张衡传：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。 10、黜，废免，革职免官。屈原列传：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。” 要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，,11、放，放逐。如史记屈原列传“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”就是贬谪放逐的意思。 “放”有时也指京官调任外地，如谭嗣同“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。 12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮出师表：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升
