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1、责任督学督导工作心得四篇【篇一】*年5月，*镇责任督学区确定了以安全、卫生和减轻学生课业负担为主题的挂牌督导。责任区四名督学对全镇中小学、幼儿园进行了为期一周的督导检查，检查采取听课、座谈、问卷调查、查资料等多种方式，整个活动过程紧凑、督导细致、反馈认真。通过督导，我们一致认为，全镇中小学在学校管理工作中都能坚持正确的办学方向，规范化管理，精细化管理。但站在一个更高的层次来看，有些还尚待改进。一、办学理念应具有学校特色办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及教育价值追求的集合体，是学校自我构建起来的学校教育哲学。应该用精辟的语言表述办什么学校、培养什么人的问题。作为农村基层学校，办学
2、理念的确立不一定符合自己学校的特点。比如我镇的建华小学，提炼的办学理念是“德育治校、科研兴校、质量强校、安全稳校，环境美校”，确定的办学目标是“促进学生健康发展，成就教师职业追求，保证学校持续发展”。很显然，前者只是学校管理策略，而非办学理念。后者倒是回答了办什么学校、培养什么人的问题。因此，两者可以合并，并以后者为主，提炼出既能体现社会发展要求和时代特征的共性，又能体现学校自身特点的办学理念。二、校训应符合学生特点校训是全校师生携手共勉的座右铭，主要是对学生的一种训诫和要求。它要求有内涵、富个性、叫得响、记得住、传得开。四合小学的校训为“博学、创新、诚信、笃行”，初看都是一些时尚要求，但细细
3、品味，会发现有可商榷之处。首先，第一个要求“博学”就没有体现德育为首，培养学生先成人、后成才的教育方针；其次，“创新”虽是一个民族发展的源源不绝的动力，但并非对小学阶段学生比较列前的要求。所以，现在不少中小学将“修德”、“立德”等作为校训的首个关键词是很有道理的。三、管理模式应科学规范在*九年制学校提供的资料中，有一幅直观的“管理机构图”（有的学校称为管理网络图），居上的一个层次是校长室、党支部，下一个层次是教代会，再下依次是教研组、老师。其实，有关教育法规对学校管理的表述是：校长负责、党支部监督、教代会民主参与。应该是形成权利制衡的“三驾马车”，即教代会是代表学校集体利益的权力机构，党支部是
4、把关的监督机构，以校长为核心的校委会是执行机构。虽然我们现在基层中小学的教代会工作做得不够到位（往往用工会代替），但至少理论上教代会的地位和作用是不可低估的。事实上，目前不少中小学在规章制度的制定、学校计划总结、预算报告、重大开支、职称评聘、评先表模等方面，确实没有交由教代会讨论，学校管理中的民主性受到了影响。以上只是我们检查过程中的一些思考，不一定正确。因为关于学校管理的一些理论问题，很多是仁者见仁、智者见智的事情。不过，讨论商榷，肯定对学校发展会有所促进。【篇二】*年4月，我成为一名责任督学，在喜悦中怀揣着信心与憧憬走上岗位，深入学校开展工作。一段时间下来，心中忐忑不安，深感责任重大与迷茫
5、，如何开展督导工作，才能对学校起到指导与促进作用呢？*年1月13日，一位学生家长的来电让我豁然开朗：教育的目的就是促进学生的发展，学生的作业、课堂表现、生活学习习惯等方面最能体现学生的发展，学校是否围绕促进学生发展的目的做好常规管理与教育教学的，这就是督导的重点。所以在入校工作时可以从以下几点来了解、认识、评价、指导学校工作。一看，就是看物和人。有针对性、有目的地看。从踏入校门就开始看，看校园格局、校舍建筑、体育器材等物质文化；看校训、画廊、宣传栏等精神文化；看学校的每一区域卫生、师生上课下课的精神面貌。以小见大，整体感知学校常规管理工作。二听，就是听课和声。推门听课、深入课堂，了解学校教育教
6、学、学生学习情况。参加学校各种会议和活动，与校领导班子交流，召开师生座谈会，走访教师、学生、群众，倾听他们的呼声，了解他们对学校工作的意见和建议，掌握各种信息，把握教育发展的热点、难点、盲点。三查，就是查资料。全面查阅学校管理手册，如校务工作纪录、教务处检查记录等；抽查教师教案、谈话记录、听课笔记、学生作业等。了解教师日常工作情况、教学成果及学校管理现状。四思，就是善于反思。督导结束后，及时总结督导情况，找出学校工作亮点及存在问题，提出合理建议，认真撰写督导报告，反馈给学校，促进整改与落实。积极思考自身在督导工作中的成败得失，扬长避短，推进督导工作更进一步。在每次进校督查中，我都认真地做好以上
7、几点，但这与履行好督学职责还有一定的差距，要想做一名合格的责任督学，还要从这样四个方面着手，努力提高自身督导水平和能力。一、准备充分。进校督导前，必须要做好充分的准备。要根据督导工作重点安排及学校的实际情况做好督导计划，把握督导流程，规范操作，以便使自己的督导工作做到有的放矢。其次要加强学习，学习教育法律法规、方针政策、教育和管理的前沿理论，用它们武装自己，指导工作；注重向实践学习、向基层学习、督学之间互相学习，做到督而有据、查而有序、为而有度、责而有规。二、讲究方法。做好任何工作都要讲究方法，督导工作更要讲究方法。现场督查与反馈、定期例会与通报、专题调研与交流、三进三联二化解（“三进”即进班
8、、进组(教研组)、进宿舍和食堂。“三联”即联系学生、联系家长、联系教师。“二化解”即化解师生间的矛盾、化解家长与学校间的矛盾。）、每月至少深入学校一次，参加听评课活动、与教师、学生谈心、撰写督导报告、跟踪整改等等。这些都是进校做好督导工作行之有效的方法。三、明确导向。在督导工作中，要本着谨小慎微的态度，注重自己的一言一行，避免给校长、教师的工作造成误读、误导、误解。讲实话、真话，讲成绩，也讲问题，客观评价学校所做工作。言行不夸张、不联想、不以偏概全，评判要具有激励性，能激活教职工的积极性，让优秀的更优秀，落后的有迎头赶上的信心和勇气。提出的意见和建议要有高度，让学校心悦诚服，干劲倍增，达到推进
9、工作的目的。四、评价客观。工作中要摆正心态和位置。以谦虚的态度赢得学校师生的信任，与他们交流、探讨问题，掌握真实资料和信息。同时不对相关的政策、规定随意发挥、夸夸其谈，不背离规章制度去判断和评价学校工作。其次做到真诚、公正。对看到的成绩给予肯定，存在的问题明确指出，评价的结果要力求旗帜鲜明。对有些看不清的问题和现象，虚心向校长和教师请教，倾听他们的意见和建议。做到不了解的、不清楚的、不知道的不妄加谈论和评价。工作中，我以学习者、研究者、促进者的身份进入学校，尽量不给学校增加麻烦，力争给学校带去实实在在的帮助，促进学校的发展。随着督导工作不断深入开展，我深刻体会到责任督学的工作任重而道远，要不摆
10、架子、不揪辫子、不找岔子，切实履行职责，做一名合格的责任督学。要不断实践、探索、总结、创新，让督导工作更加有效地促进学生、学校、教育不断发展。【篇三】从*年2月份担任我镇教育督学已经快一个年头。回顾这近一年的工作，收获颇丰。 一、收获成长。 担任督导工作之初，心里是惶恐的，不知道自己该做什么，怎么做，才能承担起责任。因此认真学习是必不可少的，通过学习国务院教育督导条例、教育部学前教育督导评估暂行办法，以及区督导室的培训，我对责任区督导工作的意义、任务有了初步的认识，明确了工作的责任，认准自己的身份定位。以学习者、研究者、促进者身份进入学校，尽量不给学校增加麻烦，给学校带去实实在在的帮助，让学校
11、能乐意接受此事，并能利用督导机会促进学校发展。在督导过程中，自己深入到一线，深入到学校一日生活中，在与其它督导的交流、探讨中提升了自己的专业素养，弥补了在管理岗位上的不足。 二、学校变化喜人。 因督导工作每月至少要深入学校1次，促使学校日常工作不敢懈怠，对学校是压力、也是动力。经过督导，大多学校管理更加规范，环境更加优美、育人效果更加明显，区域游戏更加丰富。 三、下一步工作打算： 1.突破督导瓶颈。经过近一年督导，虽然取得一些成绩，但对于部分学校也遭遇瓶颈，下一步在创新督导工作上下功夫，找准此类学校问题，促进其良性发展，帮助学校进一步做实做亮特色，提升影响力。 2.加强自身学习。责任区督导工作
12、是原则性、技术性并重的工作，要成为一个优秀督学，必须加强专业知识学习，在以后工作中我要积极参加各级各类培训，通过自学等方式，提高自身专业能力，尽力达到以“提高教育教学质量为中心”的督导效果。通过学习弄清自己的角色定位，明确了教育督导五项基本职责和八大督导任务。教育督导，重在监督与指导，关键是如何落实“责任”二字。3.坚持原则。教育督导必须讲原则，没有原则的教育督导只能搞一次、搞一年，“查实情、讲实话”是教育督导的生命线。4.加强“三进三联二化解”工作。“三进”即进班、进组(教研组)、进宿舍和食堂；“三联”即联系学生、联系家长、联系教师；“二化解”即化解师生间的矛盾、化解家长与学校间的矛盾。5.
13、夯实“七个一”工作：每月到学校一次、参加听评课活动一次、与教师谈心一次、与学生谈论一次、征求意见一次、发现一个问题、撰写一篇报告。还要注意事前备案、依法督导、现场反馈、总结汇报、跟踪整改。*年10月25日，区政府教育督导室组织了督导培训工作，通过此次培训，让我对现阶段督导责任区工作有了更深的理解，更深的认识，对今后更好地开展督导责任区工作具有重大指导意义和极强实用价值。【篇四】非常荣幸我能成为一名兼职督学，这是一次难得的学习机会，督导室能够让我们基层园长参加到督导工作中，对于我们是非常有效的学习与自培方式，回顾一年的督导历程，最大的感悟就两个字收获。角色重新定位。说真的，刚开始接受这项工作时，
14、我不知道责任区督学督导工作的意义所在，我认为督导只是上级部门对基层单位的检查、评价。当我参加到这个队伍之中，几次参与督导工作会议，真正深入到幼儿园后，我对“督学”角色有了重新定位。作为督学中的一员，我们不仅仅是评价者，还是和被评价者站在一起的参与者，更是共同提高进步的支持者、合作者。我们每个人的义务是，准确评价、帮助诊断、提出建议，促进发展。在这支队伍中，有从事督导工作的领导和专家，更有督导室的专业引领，同时还有来自社会各界的知名人士，他们身上严谨的工作态度影响着我。我能够融入到这样高素质的督导队伍中，深感压力大，责任重，目标高，距离远。我想：对督学角色的重新认识和定位，让我有了“策马扬鞭自奋
15、蹄”的追求。督导是对幼儿园规范管理进行的放矢的指导，促进其有目的、有步骤、创造性地开展幼儿园工作。按照督导室的要求对各园办园方向、规范收费、保教工作，师资队伍，安全管理等进行了全面的督导，尤其对“负面清单”整改落实情况逐一督导到位。每一次督导时我告诫自己：我要用专业的角度看问题，用“促进幼儿发展才是硬道理”的视觉来评价保教水平；用幼儿、教师、幼儿园“三位一体”同发展的幼教观来建议园所规划；用“一个中心二个基本点”即以幼儿为中心，以家庭、幼儿园为基本点的大视野理念来构建和谐的家园共育环境。因此在督导过程中我关注的不是幼儿园外在的显性呈现，而是园所蕴含的内在隐性文化。感触至深的一点是幼教责任区督学
16、都非常重视班级半日活动的评价，把看教学现场作为非常重要的一个环节，观有所思，观有所说，面对面进行反馈，直接作用于执教教师本人，真正做到“透过现象看本质”“推开窗户说亮话”。这一点正是督导工作注重实际，客观评价、指导到位的体现。通过督导，使我看问题的角度发生了很大改变，思考问题的层面有了一个飞跃。我开始思考：一个幼儿园的发展要靠什么？政策扶持固然重要，环境优美有资金就能办到，办园思想提炼有专业指导则行，但当走进班级的时候，看孩子发展、看教师水平，那才真正体现了一个幼儿园的办园品质。我想，一所幼儿园的发展，不必追求表面的繁华，要踏下心来练内功，小火慢炖才能煮出一锅美味的好汤，正如“草根文化中的艺术”不断重塑才有属于自己的舞台。情怀依然
