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1、单元目标,赏析写景 体会情感 注重审美 品味语言 读写结合,荷塘月色,朱自清,课文字词,生字词: xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然,快速浏览课文,思考下列问题:,1.本文写了朱自清一次怎样的经历?,-月下散步,2、作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。,-心里颇不宁静,（本文文眼）,3.朱自清为什么心里不宁静呢?,-要联系当时的时代背景,4、为了排遣不宁静的心绪，作者外出散步
2、，那么作者散步的路线是怎样的？,家,小路,荷塘,四周,5、夜晚散步，朱自清找到心灵的宁静了吗？,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁 淡淡的喜悦,课文中有哪些主要描写景色的语段：,第段：,月色下的荷塘,第段：,第段：,荷塘上的月色,荷塘四周的景色,荷塘 曲曲折折 荷叶 田田 舞女的裙 荷花 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 荷香 渺茫的歌声 荷波 闪电 凝碧 流水 脉脉,比较鉴赏美,月色下的荷塘,用叠词，突出广度,用叠词，突出荷叶多、密,比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿,拟人，饱满的花朵姿态柔美,拟人，含苞欲放的娇美情态,比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和,比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光
3、柔和,比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质,通感，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾, 扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静,比喻，突出快速,以静写动,拟人，饱含深情,素淡宁静,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。 （1）她笑得很甜。（视觉 味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉 味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉 听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （视觉 听觉）
4、(5)绿茸茸的草板，象一支充满幽情的乐曲. ( ),视觉,听觉,塘中月色,月光如水,黑影斑驳,侧面烘托,薄雾似纱,花叶若梦,杨柳如画,光影似曲,炼字品味美 荷塘上的月色,正面写月,朦胧和谐,为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地_在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾_ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,“泻”“浮”二字的审美情趣,赏析,炼字品味美,示例,泻顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽
5、静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。,照字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。,照,泻,浮,轻飘柔美,浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,近,近,动,清幽热闹,远,荷塘四周的景色,写景的特点,第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间
6、表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”,写景技巧,一、抓住特点 二、写出层次 三、融入感情 四、锤炼语言,开放五官去感受，妙用修辞来润色,写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。,
