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1、学 海 无 涯 16-长沙小升初语文卷长沙小升初语文卷 （本卷共三个大题，满分：100 分；时间：90 分钟。 ） 一、语言积累与运用（40 分） 1看拼音写词语。 （6 分） pin p bio zh shn qng d y pi hui mio sh jng zhn lio ling ch chung lng l shn shuo che d 2选字组词。 （3 分） （呐 纳） 喊 火柴 （梗 便） 气 （魂 魄） （魅 魁） 力 （嘹 缭） 亮 （溶 熔） 炼 3选词填空。 （4 分） 描写 描绘 （1）这件艺术铜鼎深入细致地（ ）了当时的风俗人情、桥梁建筑。 （2）这部文学作品的第三
2、章极细腻地（ ）了江南的风土人情。 体会 体味 （3）我亲身（ ）到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的 事情。 （4）从父亲讲的故事中，我（ ）到了一份责任。 4根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。 （6 分） “小心注意”叫 意； “任凭自己”叫 意； “沾沾自喜”叫 意； “任意妄为”叫 意； “心情爽快”叫 意； “心术不正”叫 意。 5修改病句。 （6 分） （1）杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。 （2）不管你信不信，事实才是事实。 （3）鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。 6按要求填空。 （4 分） （1）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：
3、 （2）写一句借月抒怀的诗： （3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于各种 游乐中的时候，你真想对他说： 。 （格言警句） （4）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。 7选择恰当的比喻，依次填入空格处。 （4 分） 学 海 无 涯 春联， 是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋， 豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋 洋洒洒，蔚为大观。 如旭日喷薄 似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去 8下面语句排列正确的一项是（ ） （3 分） 你才能真正懂得读书，学会读书。 读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，
4、当然是必需的。 所为读书，不只是读教科书。 但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A、 B、 C、 D、 9下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（ ） （4 分） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 待到重阳日，还来就菊花。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 A、 B、 C、 D、 二、阅读理解（30 分） （一） 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： “不筑，必将有盗。 ”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家 甚智其子，而疑邻人之
5、父。 1.用自己的话说说这则寓言的大意。 （2 分） 2.富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子” ，为什么？（2 分） 3.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。 （2 分） （二）牛 现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。 我十岁生日那天，爷爷对我说： “今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给 你。 ”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。 小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说： “牛的 尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！ ”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左 右鞭打
6、自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说： “牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷 懒的。 ”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。 从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛” 。 两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出 学 海 无 涯 现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻 孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它 的身后是一望无垠的耕作过的土地。 在它的身旁又出现了成千上万个同伴， 向着同一个方
7、向顽强地 前进。 1.写出下列词语的近义词。 （3 分） 熟悉（ ） 喜欢（ ） 坚强（ ） 2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。 （3 分） 例： （壮实的）身体 （ ）小铜牛 （ ）身骨 （ ）腿脚 （ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野 3.用“鞭策”写一句话。 （1 分） 4.用“ ”画出作者想象的内容。 （1 分） 5.这些想象，作者是根据生活中的牛“ （ ） 、 （ ） 、 （ ） ”这三个特点展 开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（ ）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不 可能有如此（ ）的想象、细致的描写。 （5 分） 6.作者写牛这篇文章是因为在括号里打。 （1 分
8、） 对牛很熟悉。 （ ） 非常喜爱牛。 （ ） 为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。 （ ） （三）挪树 院子里那株腊梅奄奄一息了。 它长得不是地方， 旁边是一个垃圾桶， 垃圾车常年地擦它、 蹭它、 碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥 碾作尘”了.老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金” 。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚 好空缺一个位置。 “人挪活，树挪死。 ”有人说。 “腊梅会挪死吗？”我有点担心。 老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一 株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老
9、花匠用铲子把四周的根须全产断了！ 他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生 的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 我的心一阵悸动： “它会死吗？” “死不了！ ”老花匠漫不经心地回答。 “可不能把它的主根砍断！ ” “不砍断怎么挪呀！ ”老花匠依然是那种职业性的残酷。 不能不承认， 为挪这株腊梅， 老花匠挖的洞又深又大。 然而这株腊梅的根更深更大。 要挪动它， 非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么 长的时日呢？ “嚓！嚓！嚓！ ”一铲，一铲，一铲.“喀！喀！喀！ ”一锄，一锄，一锄.腊梅的根须与这块
10、热 学 海 无 涯 土的联系一一割断了。 “嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到 了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着 它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的 腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ 晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。 又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝.腊梅新生了！ 尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小， 但它总算逃脱了垃圾车的劫难。 人挪活！ 树也挪活！ 会
11、有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的 风物一定会： “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ” 1.把下面的词语补充完整。 （2 分） _一息 风姿飘_ _ 有声 丰_ 秀美 2.文中第 3 段有两个错别字，分别是_和_（1 分） 3.诗句“零落成泥碾作尘”出自_ ，作者是_。 （2 分） 4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加横线的字词的意思。 （2 分） 像断裂的骨骼，白得骇人。 （ ） 晚上，雷电大作，大雨下了个透。 （ ） 5.最后一段中，画“_”线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。 （1 分） 从第 3 段到第 9 段，
12、这一部分主要写的是： 你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ 三、习作（30 分） 读下面三组词语，并按照要求写作文。 1.雨 春天 明媚 欢乐 丝带 望远镜 幽静 小鹿 悠扬 畅想 2. 烦恼 思念 网络 游戏 眼花缭乱 震撼 渴望 毛笔 口香糖 3. 朋友 书包婉转 枫叶 漫不经心 脏兮兮 掌声 校园 电子邮件 提示与要求： 1.先从上面的词语中选择一个或几个词语灵活组合作为自己作文的题目， 如：雨畅想春天 ； 也可选择一个词语作为基础，扩充题目，如我的烦恼 令人激动的掌声等。 2.围绕题目写一篇作文。 3.用上其中一组词语，并在文章中用横线划明。 学 海 无 涯 一、1偏僻
13、标志 申请 抵御 徘徊 藐视 精湛 嘹亮 橱窗 伶俐 闪烁 彻底 解析：此题考查同学们对于生字词掌握的情况。要注意“僻”字不要写成“擗” ， “烁”不要写 成“砾” ，要注意“藐”字不要写成“渺” ， “湛”字不要写作“勘” ， “嘹”不要写成“缭” ， “橱” 不要写作“厨” 。 2呐 梗 魄 熔 解析：这道题要求辨析形近字， “呐”和“纳” ， “梗”和“便” ， “魂”和“魄” ， “溶”和“熔” ， 也都只是在部首上有一点差异，但字义与用法完全不同，需要仔细辨别。 3 （1）描绘（2）描写（3）体味（4）体会 解析： 这是考查根据语言环境辨析近义词的能力。 完成这样的题首先要知道这几个词语在意思、 用法上的区别，然后根据整体语境来选择合适的词语。 4留意 随意 得意 肆意 惬意 歹意 解析： 这是考察辨析词语意思的能力， 只是形式与以往有所不同给出解释， 要求填入词语。 完成这样的题目，首先要弄懂相关词语的意思，再根据自己的积累填写合适的词语。 5 （1）杜甫是我国唐朝的伟大诗人。 （2）不
