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1、 1 新课标版新课标版 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气测试题测试题 1 一、选择题一、选择题( (每小题只有每小题只有 1 个选项符合题意，每小题个选项符合题意，每小题 3 分，共分，共 33 分分) ) 1空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占 21%的是( )。 A二氧化碳 B氮气 C氧气 D稀有气体 2下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( )。 A净化后的空气、五氧化二磷 B水银、澄清石灰水 C生锈的铁钉、高锰酸钾充分加热后的剩余固体 D锰酸钾、液氮 3下列关于空气中各组成成分的说法中，正确的是( )。 A空气中的氧气只有点燃条件下才能发生化学反应 B空气中
2、的二氧化碳不同于人体呼出的二氧化碳 C空气中的氮气可作为生产氮肥的原料 D空气中的稀有气体没有任何使用价值 4有些人进入高原地区会有高原反应，吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以 克服高原反应的原因是( )。 A氧气可供给呼吸 B氧气可以燃烧 C氧气可以支持燃烧 D氧气是无色无味的无毒气体 5下列变化中，不属于缓慢氧化的是( )。 A酿酒 B钢铁生锈 C木炭燃烧 D食物腐败 6“神舟八号”太空舱利用 NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而 NiFe2O4 的质量和化学性质都不变。则 NiFe2O4在该过程中是( )。 A反应物 B生成物 C催化剂 D消毒剂 7下列关于实验室用高锰
3、酸钾制取氧气的说法中，正确的是( )。 A发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶 B反应不需要加热 C实验时先检查装置的气密性 D验满时将带火星的木条伸入集气瓶中 8如下图所示依次是实验室制取、收集、检验氧气和验证其性质的装置。其中不正确 的是( )。 2 A B C D 9实验室制取气体选择收集方法时，在下列性质中，必须考虑的是( )。 颜色；密度；溶解性；可燃性；能否与水反应。 B C D 10如右图所示，当过氧化氢溶液逐滴滴下时，观察到的 现象是( )。 A气球胀大，红墨水左移 B气球缩小，红墨水右移 C气球胀大，红墨水右移 D气球缩小，红墨水左移 11为寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过
4、实验比较它们的效果，设计了如下图 所示的实验，在四组对比实验中，效果最差的是( )。 (第一组) (第二组) (第三组) (第四组) A第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化 B第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C第三组分两次实验，看木条是否能复燃 D第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 二、填空题二、填空题( (共共 47 分分) ) 12有 A、B、C、D 四种物质。A 是无色气体，能使带火星的木条复燃；B 为暗 红色粉末，在空气中能剧烈燃烧产生大量白烟；C 能在 A 中燃烧发出蓝紫色火焰；某 银白色金属在 A 中能剧烈燃烧，火星四射，放出
5、大量的热，生成黑色固体 D。据此完成下 列空白： 3 (1)写出下列物质的名称： A ； C ； D 。 (2)写出中反应的文字表达式： ； 。 13某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体，他进行了如下探究： 提出问题： 建立假设：袋内气体可能是二氧化碳 实验方案：将燃着的木条伸入已收集该气体的集气瓶中，观察现象。 获得证据： 得出结论： (1)他提出的问题是 。 (2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将收集的气体 ，观察现象。 (3)对充入气体的基本要求是(至少写两点) ， 。 (4)除上述二氧化碳可做填充气外， 你能说出哪些气体也可以做填充气： 。 14
6、如右图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的 玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有 沸水的烧杯上方进行实验。 请完成下表中的空白： (提 示：白磷与红磷类似，燃烧都生成五氧化二磷，但是 白磷燃烧所需达到的温度只有 40 C) 实验目的实验目的 实验现象实验现象 实验结论实验结论 测定空气中 的体积分数 白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移， 最后停在刻度约为 (填整 数)的位置上 空气的成分按体积计算， 约占 l/5 15化学实验中常常会出现意外情况，这时，我们要根据具体情况区别对待，善于发现 和分析问题。请完成下列空白： (1)用高锰酸钾制氧气时， 用排水法收集到的氧气呈紫红色， 原因是 。
7、 (2)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时， 集气瓶底部破裂， 原因是 。 (3)做铁丝在氧气中燃烧的实验， 没有观察到火星四射， 原因是 。 三、实验题三、实验题( (共共 20 分分) ) 16化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分 4 不开的。结合如下图所示的实验装置图，完成下列空白。 A B C D E (1)写出指定仪器的名称： ； 。 (2)下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的化学反应的文字表达式： 甲： ；乙： ； 丙： ；它们都属于 反应。 (3)实验室用过氧化氢制取氧气时，可选用的发生装置是 (填字母)，某同学
8、观察到 发生装置内有大量气泡时，开始用 C 装置收集氧气，过一段时间后，检验氧气是否收集满 的方法是 。 (4)用“高锰酸钾制取氧气”的实验中，检查装置气密性的方法及观察到的现象是 ；实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导 管从水槽中取出，可能引起 。 新课标版新课标版 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气测试题测试题 2 2 氯酸钾 过氧化氢 高锰酸钾 空气 甲 乙 丙 丁 氧气 5 一、选择题： 1、前者属于物理变化，后者属于化学变化的是： A、水结成冰，冰融化成水 B、鸡蛋变臭,人体呼吸 C、酒精挥发，酒精燃烧 D、铁生锈，电灯通电发光 2、下列物质属于纯净物的是： A、冰水共有体
9、B、医用的生理盐水 C、除去氧气后剩余的空气 D、 雪碧饮料 3、我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是： A、二氧化硫、二氧化氮、氮气 B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C、二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D、二氧化氮、一氧化碳、水蒸气 4、如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量 的红磷和碳，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出的现象的 是： A、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙两瓶均有水流入 C、甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 D、甲、乙两瓶均无水流入 5、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体一定是： A、氮气 B、
10、难溶于水，比空气轻 C、氧气 D、难溶于水，比空气重 6、下列说法中正确的是： A、红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾 B、铁丝伸入氧气中火星四射 C、 硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰 D、氧化反应未必是化合反应，而 化合反应必定是氧化反应 7、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是： 6 给试管加热；熄灭酒精灯；检查气密性；把高锰酸钾装入试管，在试管 口堵一小团棉花， 用带导管的胶塞塞紧， 固定在铁架台上； 用排水法收集氧气； 从水中取出导管。 A、 B、 C、 D、 8、如下图所示，点燃和熄灭酒精灯的操作中正确的是： A、 B、 C、 D、 9、正确量取 8ml 液体，应选用的最合适仪器有
11、： 5ml 量筒 10ml 量筒 50ml 量筒 胶头滴管 A、 B、 C、 D、 10、自 XXXX 年初北京市政府采取措施、强制各单位使用脱硫优质煤、主要为 了防止下列哪种气体对空气的污染： A、二氧化硫 B、二氧化氮 C、二氧化碳 D、一氧化碳 11、下列物质中含有氧气的是： A、双氧水 B、高锰酸钾 C、二氧化锰 D、液态空气 12、甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的 木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如 初，丙中木条燃烧更旺。则可判断出甲、乙、丙三瓶气体中依次是： A、氧气、氮气、空气 B、氮气、空气、氧气 C、空气、
12、氧气、氮气 D、 7 氮气、氧气、空气 13、 当今化学家在环境问题上的最新构想是： “变废为宝,实现物质资源的循环。 ” 例如： 此构想一旦实现，既能解决能源问题的危机，又能起到消除大气污染的目的。 此构想中两个转化过程的变化为： A、均为物理变化 B、为物理变化为化学变化 C、均为化学变化 D、为化学变化为物理变化 14、用托盘天平称量某物质时，调零后将该物质置于右盘上，而砝码置于左盘， 当天平平衡时，砝码读数为 9g，游码读数为 0.8g，则该物质的实际质量： A、9.8g B、8.2g C、9g D、无法确定 二、填空题(共 26 分)： 15、(5 分)在下列物质中选择适当物质填空(
13、填字母)： A、 空气 B、 二氧化硫 C、 红磷 D、 五氧化二磷 E、 水 F、 氧气 G、 氮气。 (1)能使带火星木条复燃的气体 ；(2)无色有刺激性气味的气体 是 ； (3)在氧气中反应，产生大量白烟的是 ； (4)属于混合物的是 ； (5)属于易燃物的是 ； 16、(4 分)铁丝在氧气里剧烈燃烧生成 色固体物质。做这个实验时，应预 先 在 盛 氧 气 的 集 气 瓶 里 装 入 少 量 的 水 或 铺 一 层 细 沙 ， 其 目 的 8 是 ，该反应的文字表达式 是 。 17、(7 分)用序号填空： 二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的气体； 它的密度比空气大； 加热并在有 V2O5催化剂的条件下可能与氧气发生反应生成三氧化硫； 三氧化硫也可以分解生成二氧化硫和氧气；工业上常用二氧化硫来漂白纸 浆、毛丝、草帽辫等； 实验室常用亚硫酸钠与硫酸反应制取二氧化硫； 二氧化硫可以用于消毒杀 菌； 二氧化硫易液化； 二氧化硫易溶于水生成亚硫酸。 以上描述中属于二氧化硫物理性质的是 ； 属于二氧化硫化学性
