《人教版九年级物理(全一册)教材分析(6.29).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级物理(全一册)教材分析(6.29).pdf(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 人教版九年级物理(全一册)教材分析 一、教材总体分析 人教版九年级物理教材是在新课程标准下编写的一本全新的教材,该教材与传统教材 相比有着迥然不同的特点,下面是我对本教材的一点总体分析。 1、本册中的物理知识体系: 本册中的物理知识主要由四部分组成: 第一部分:即第十三章 ,介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。 第二部分:由第十一章运动和力组成,介绍了运动与力的关系。 第三部分:即第十二章力和机械 ,第十三章压强和浮力介绍温介绍了力学在生活中的 具体应用。 第四部分:由第十四章机械能 ,第十五章热和能 、第十六章能源与可持续发展介 绍能量的相关知识。 二、教材的内在结构 1、讨论
2、、探究、创造三位一体的内在结构: 在上述基本内容的外观之下,整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在 结构,这种结构几乎体现在每一自然节中,它是本册书的灵魂: 讨论:在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时,必须需要学生 的相互讨论与合作才能完成, STS、 科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。 因此,学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 探究:所谓探究,简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探 究的实质是一个思维的过程,因此,探究必须要有一定的思维程序,它同时也就是学生进行 探究学习的步骤、教师进行探究教学的程
3、序。 创造:本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能, 。 三、各章节分析 1、多彩的物质世界 本章增加了多彩的物质世界一节, 使知识结构更趋合理, 教材紧紧围绕着物质这个主线展 开,从探索奥妙的宇宙开始,把知识展显在眼前。对无限的宇宙、教材出示二幅图画,增强 了学生研究认识微观世界的兴趣。 对照新课程标准和现行大纲的要求,我们可以发现有以下的不同: (1) 、增加了宇宙是物 质的,物质的微观结构及物质固、液、气状态性质,这样做学生对物质特性的认识更加条理 化,形成的知识结构更加合理化。 (2)对知识目标的总体要求有所降低,但能力目标和意识 目标要求有较大的提高,主要表现在对学生的操作能力,
4、参入过程和方法及相互协作精神的 要求明显提高。 2、第十一章运动和力 本章内容共有三大部分:运动、力、运动和力的关系。这些内容非常切近学生生活,却 又和学生的生活经验矛盾重重,特别是力和运动的关系这部分内容,是力学所要解决的中心 课题,也是物理学的基础,对学生掌握知识,提高能力,形成批判价值观是非常重要的。本 文力图从纵横两个视角、分教材特色和教学建议两个方面对本章内容做如下阐述。 3、第十二章力和机械 课程标准对科学内容中“机械运动和力”有这样的说明:通过常见事例和实验,了 解重力、弹力和摩擦力。通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。本章 即是在此要求基础上编撰而成的。本章内容有
5、五节,可以分成两大部分:第一部分包括一、 二、三节,分别介绍了重力、弹力、摩擦力的基本知识及其应用;第二部分包括四、五两节, 2 针对杠杆等简单机械从原理和使用上作了简单介绍。 4、第十三章 压强和浮力 章是力学知识的重点内容,也是难点内容。本章知识包括压强,液体压强、大气压强、 气体压强与流速的关系和浮力的知识。这些知识在日常生活和生产中都有广泛的应用,学生 对与这些知识相关的物理现象较为熟悉,但对其道理却若明若暗,因此学生对这些知识有极 强的求知欲望,这就给教师的发挥、调动学生进行探究教学打下了较好的基础。 5、第十四章机械能 本章讲述的机械能是能量最常见的一种形式的能, 是学习各种不同形
6、式能的起点。 主要 内容有:动能和势能,机械能及其相互转化,机械功和机械效率四部分组成。通过这一章的 学习,应使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能可以相互 转化,知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。本章教材与现行教材相比降低了知识的 难度改变过分强调知识传承的倾向, 使本章教材的内容更贴近学生生活, 符合学生认知特点, 激发并保持学生的学习兴趣。 6、第十五章热和能 课程标准中的探究要求有两个:一是通过观察和实验,初步了解分子动理论。二是通过 实验,了解比热容的概念。 7、第十六章能源与可持续发展 本章的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识, 其它的目标都是为 了这一终极目标服务的。