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1、 1 学习内容 第 1 课 丰富多彩的亚非拉美术作品 教学目标 知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作， 对多元的世界文化有更多的了解和认识。 过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中 显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点 对多元的世界文化的了解和认识。 教学难点 美术的时间段及特点的讲解。 教具准备 课件 课时安排 1 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课、展示课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 1.教师通过大屏幕顺序讲
2、解亚非拉美术的基本特 征。 2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积 极性， 同时增强课堂上教师与学生的互动性。 这样， 才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活 泼。 a.首先展示原始美术中的 受伤的野牛 ， 教师 可以提出问题。如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳 吗？ 之后教师针对问题讲解 受伤的野牛 相关的知识。 b.展示狮身人面像 武士像 垂死的狮子 交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文 化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采 用这样的方式。 c.展示太阳金字塔 吴哥窟石雕像 神奈 川冲浪图 ，分析作品的价值。 结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评 述它们各自体现
3、什么样的文化内涵。 引发思考 探究学习 讨论交流 赏析感悟 2 三、课堂小结 本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉 丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精 神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会 对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领 悟。 四、课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼 界，丰富自己的文化内涵。 教学后记（反思） ： 3 学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧 洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美
4、术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第一课时 一、组织教学 按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入 状态。 二、导入新课 1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马 的美术作品）。
5、 2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文 艺复兴美术作品，并借此引入新课。 3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品 的对比的方法，引入新课。 三、讲授新课 （一）板书列出提纲，学生来浏览课本： 1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作 品的名称叫什么？ 达芬奇 蒙娜丽莎 米开朗琪罗 大卫 拉斐尔 西斯廷圣母 2.这些作品表现了什么样的审美理想？ 最后的晚餐达芬奇 (意大利) 最后的晚餐达芬奇 (意大利) 展示法 讨论法 学生通过欣 赏作品，启 发学生，并 让学生自己 分析作品， 而且敢于阐 明自己的观 点 4 西斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 西斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 西
6、斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克（尼德兰） 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克（尼德兰） 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克（尼德兰） 春波提切利 （意大利） 春波提切利 （意大利） 春波提切利 （意大利） （二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分 的按照分类，共同欣赏。 1.欧洲文艺复兴的历史背景。 2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师 对达芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大 卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍，帮助 学生赏析。 3.学生讨论分析自己最喜欢的作品， 谈个人的感受。 三、课堂小结 1.学生谈收获 2.教师小结 对学生进行 充分肯定 教学后记（反思） ： 5 学
7、习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧 洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时
8、安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第二课时 一、导入新课 可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入 手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术 作品的特点。 二、提出课题，讲授新课 西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品 西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画， 肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当 高的水平，产生了一系列有影响的作品。 1、神话、宗教、历史画： 达维特的荷拉斯兄弟的宣誓 教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的 固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实， 体现了新古典主义风格的重要特征。 2、肖像画： 伦勃朗的夜
9、巡和委拉斯凯兹的教皇英诺 森十世像比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来 表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画 派”作品。 3、风景画和静物画： 著名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊 便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的 展示法 讨论法 6 用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在埃 克河边。这是典型的荷兰风光。 整个画面宁静而又充满生气。强烈的空间感和 光感，使观众如在画中。 欣赏此画时，可与中国山水画作对比。 这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质 感和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了 西方传统绘画高超的写实技巧。 十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突 出地体现了这
10、方面的高度成就。它不仅构图自然严 谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘， 达到了乱真的地步。 三、深入探究 （一）提出问题请学生思考： 1.分析达维特的荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题 和构图等表现手法。 2.分析委拉斯凯兹的宫女一画的构思和构图。 3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品？ 4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？ 4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？ 5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？ 5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？ 6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？ 6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？ 7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？ 7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？
11、（二）教师在学生回答问题后，归纳小结。 学生通过欣 赏作品，启 发学生，并 让学生自己 分析作品， 而且敢于阐 明自己的观 点 教学后记（反思） ： 7 学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧 洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的 欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲
12、美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第三课时 一、组织教学 通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并 导入新课内容：十九世纪欧洲美术。 二、讲授新课 （一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别 欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象 主义的绘画。 （二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无 论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展 自己勇于创新的精神。 （三）用比较分析的方法，按照时间的排
13、列或部分 的按照分类，共同欣赏。 学生思考并回答： 1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特 点。 2.试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛 瓦的自由引导人民。 3.日出 印象的作者及其艺术风格？ 4.凡高的艺术成就及代表作品？ 8 三、小结 1.请学生谈一谈本课的学习收获。 2.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？ 3.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪 的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏 内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的 审美实践活动。 四、课堂总结 时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流 派此起彼伏、层出不穷。 这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人 以
14、有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当 坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。 引导学生反 思，是对课 题更深层次 的认识 教学后记（反思） ： 9 学习内容 保护世界遗产 教学目标 知识与能力：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国 的世界文化遗产数量和分布。 过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、 探讨与交流。 情感态度价值观： 通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识， 自觉地了解它们、研究它们、保护它们。 教学重点 感受、理解、体验文化遗产的价值。 教学难点 判断、交流、评价有关文化遗产的价值。 教具准备 多媒体课件，影象资料等 课时安排 2 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第一课时 一、 引 导 阶 段 1、展示不同类型的风景风光图片 2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报 世界文化与自然遗产 ” ，探究世界遗产的条件。 二、 发 展 阶 段 （一）长城
