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1、 1 学习内容 第 1 课 丰富多彩的亚非拉美术作品 教学目标 知识与能力:通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作, 对多元的世界文化有更多的了解和认识。 过程与方法:通过讲解,使学生对美术的发展历史及从美术作品中 显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 情感态度价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点 对多元的世界文化的了解和认识。 教学难点 美术的时间段及特点的讲解。 教具准备 课件 课时安排 1 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 一、组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。 二、导入新课、展示课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 1.教师通过大屏幕顺序讲
2、解亚非拉美术的基本特 征。 2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积 极性, 同时增强课堂上教师与学生的互动性。 这样, 才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活 泼。 a.首先展示原始美术中的 受伤的野牛 , 教师 可以提出问题。如:野牛的造型准确吗?颜色鲜艳 吗? 之后教师针对问题讲解 受伤的野牛 相关的知识。 b.展示狮身人面像 武士像 垂死的狮子 交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文 化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采 用这样的方式。 c.展示太阳金字塔 吴哥窟石雕像 神奈 川冲浪图 ,分析作品的价值。 结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏,评 述它们各自体现
3、什么样的文化内涵。 引发思考 探究学习 讨论交流 赏析感悟 2 三、课堂小结 本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉 丁美洲许多国家和地区,它们是人类物质文明与精 神文明的重要组成部分,通过欣赏,同学们要学会 对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领 悟。 四、课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站,让学生开阔眼 界,丰富自己的文化内涵。 教学后记(反思) : 3 学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法:初步了解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美
4、术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观:开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的 欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第一课时 一、组织教学 按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入 状态。 二、导入新课 1.学生回忆上一节课学习的内容(古埃及、古罗马 的美术作品)。
5、 2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文 艺复兴美术作品,并借此引入新课。 3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品 的对比的方法,引入新课。 三、讲授新课 (一)板书列出提纲,学生来浏览课本: 1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁?其代表作 品的名称叫什么? 达芬奇 蒙娜丽莎 米开朗琪罗 大卫 拉斐尔 西斯廷圣母 2.这些作品表现了什么样的审美理想? 最后的晚餐达芬奇 (意大利) 最后的晚餐达芬奇 (意大利) 展示法 讨论法 学生通过欣 赏作品,启 发学生,并 让学生自己 分析作品, 而且敢于阐 明自己的观 点 4 西斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 西斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 西
6、斯廷圣母拉斐尔 (意大利) 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克(尼德兰) 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克(尼德兰) 阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克(尼德兰) 春波提切利 (意大利) 春波提切利 (意大利) 春波提切利 (意大利) (二)用比较分析的方法,按照时间的排列或部分 的按照分类,共同欣赏。 1.欧洲文艺复兴的历史背景。 2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师 对达芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大 卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍,帮助 学生赏析。 3.学生讨论分析自己最喜欢的作品, 谈个人的感受。 三、课堂小结 1.学生谈收获 2.教师小结 对学生进行 充分肯定 教学后记(反思) : 5 学
7、习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法:初步了解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观:开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的 欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时
8、安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第二课时 一、导入新课 可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入 手,提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术 作品的特点。 二、提出课题,讲授新课 西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品 西方绘画中的主要体裁:神话、宗教、历史画, 肖像画,风俗画,风景画和静物画,都达到了相当 高的水平,产生了一系列有影响的作品。 1、神话、宗教、历史画: 达维特的荷拉斯兄弟的宣誓 教师补充说明:古典主义在色彩上常常表现物体的 固有色。整个画面构图严谨,均衡对称,造型结实, 体现了新古典主义风格的重要特征。 2、肖像画: 伦勃朗的夜
9、巡和委拉斯凯兹的教皇英诺 森十世像比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来 表述。与此同时,学生可以对比欣赏“印象主义画 派”作品。 3、风景画和静物画: 著名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊 便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的 展示法 讨论法 6 用风力作动力的磨坊的风车,像一个巨人屹立在埃 克河边。这是典型的荷兰风光。 整个画面宁静而又充满生气。强烈的空间感和 光感,使观众如在画中。 欣赏此画时,可与中国山水画作对比。 这时期的静物画,在描绘客观物象的形态、质 感和色泽等方面,达到了很高的技巧,充分显示了 西方传统绘画高超的写实技巧。 十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突 出地体现了这
10、方面的高度成就。它不仅构图自然严 谨,而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘, 达到了乱真的地步。 三、深入探究 (一)提出问题请学生思考: 1.分析达维特的荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题 和构图等表现手法。 2.分析委拉斯凯兹的宫女一画的构思和构图。 3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品? 4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品? 4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品? 5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品? 5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品? 6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品? 6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品? 7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品? 7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品?
11、(二)教师在学生回答问题后,归纳小结。 学生通过欣 赏作品,启 发学生,并 让学生自己 分析作品, 而且敢于阐 明自己的观 点 教学后记(反思) : 7 学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 教学目标 知识与能力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法:初步了解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。 情感态度价值观:开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的 欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲
12、美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教学的图片资料 课时安排 3 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第三课时 一、组织教学 通过提问,学生回忆上一节课学习的内容,并 导入新课内容:十九世纪欧洲美术。 二、讲授新课 (一)结合教材中的介绍和学生收集的材料,分别 欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象 主义的绘画。 (二)教师重点介绍凡高的艺术成就,启发学生无 论做什么事,都要有不断进取和探索的精神,发展 自己勇于创新的精神。 (三)用比较分析的方法,按照时间的排
13、列或部分 的按照分类,共同欣赏。 学生思考并回答: 1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特 点。 2.试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛 瓦的自由引导人民。 3.日出 印象的作者及其艺术风格? 4.凡高的艺术成就及代表作品? 8 三、小结 1.请学生谈一谈本课的学习收获。 2.说说自己最喜欢谁?哪件作品?为什么? 3.教师对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪 的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏 内容,作简要总结,以引导学生进行健康、丰富的 审美实践活动。 四、课堂总结 时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流 派此起彼伏、层出不穷。 这些流派的绘画,既有可供借鉴的经验或给人 以
14、有益的启示,也有明显消极的一面,对它们应当 坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。 引导学生反 思,是对课 题更深层次 的认识 教学后记(反思) : 9 学习内容 保护世界遗产 教学目标 知识与能力:了解有关“世界文化与自然遗产”的知识,了解我国 的世界文化遗产数量和分布。 过程与方法:了解部分文化遗产的艺术、历史价值,学会自主分析、 探讨与交流。 情感态度价值观: 通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识, 自觉地了解它们、研究它们、保护它们。 教学重点 感受、理解、体验文化遗产的价值。 教学难点 判断、交流、评价有关文化遗产的价值。 教具准备 多媒体课件,影象资料等 课时安排 2 课时 学习内容及预见性问题 教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 第一课时 一、 引 导 阶 段 1、展示不同类型的风景风光图片 2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报 世界文化与自然遗产 ” ,探究世界遗产的条件。 二、 发 展 阶 段 (一)长城