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1、学 海 无 涯 单 元 教 学 设 计 知识关联 结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识 字教学中充分利用儿童的识字经验， 注重教给识字方法， 培养识字兴趣。 教学 目标 确定 依据 课标 要求 分析 借助汉语拼音把课文读得正确、通顺、有感情，使 学生能在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读。并且主 动交流，善于倾听。 教材 分析 课文我多想去看看抒发了少年儿童向往北京的 强烈思想感情。 雨点儿 告诉我们雨点是从云彩里飘落 下来的； 平平搭积木通过讲述故事的形式，告诉我们 要有“关心他人”的美好品质； 自己去吧用一个浅显 易懂的童话故事激励学生自强自立； 一次比一次有进 步采用童话的形式，将
2、“只有认真仔细观察，才能了 解事物的特点”这一道理渗透于字里行间。 学情 分析 学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识 字方法，用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提 高识字能力。通过前面汉语拼音的学习，学生已能正确 地拼读音节。借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有 感情，从文中受到思想教育。 教学 目标 （三 维） 1、 这一单元要让学生认识 60 个生字，会写 18 个字。2 、 继续训练学生的朗读，背诵能力，培养识字能力。3、充分利用 儿童的生活经验，让学生自主、合作识字。4、在学习课文中， 养成边读边思考的习惯，从课文内容中受到深刻的思想教育。 资源 整合 分析 一、是识字、写
3、字教学，做到多认少写。二、是朗读训练， 让学生在多种形式的读中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶， 获得思想启迪。 学 海 无 涯 教教 案案 首首 页页 单元 五单元 课题 11 我多想去看看 课型 讲读课 课时 2 授课时间 课前活动 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光 的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照 片。 教学目标 （三维） 1、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个 字。认识 2 个偏旁“心、方” 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的 思想感情。 教学重点、 难点及突 破设计 重点：认字、写字，朗读
4、课文。 突破： 引导学生运用多种识字方法认字。教师示范、 学生练习写字。多种朗读形式朗读课文。 难点：了解课文内容。 突破： 通过自渎、质疑，教师指导解疑。 使用教材 的构想 学生对北京充满向往，教学中要点燃这种激情，引 导学生想象首都北京。可以适当利用多媒体让学生欣赏 北京风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创 造条件。 学 海 无 涯 教案设计流程 基础教案设计 个人补充教案 教师行为 学生行为 课前补充 课后补充 教学过程： （一） 、揭 题 （出示出示天安门图片） 师： 小朋友， 认识 吗？ 北京在哪儿？ （读）（读） （指名读，北 京是什么地方？北 京是什么地方？小 朋友们，
5、你们想不想 去首都北京亲眼看 看天安门呢？ 有一个农村的孩子， 他家住在大山里， 他 也和大家一样， 非常 想去北京亲眼看看 天安门。今天这节 课， 我们就来学习第 11 课我多想去 看看。 （板书课题） 读（二） 、学生自由 初读课文 师： 请小朋友们 朗读课文， 注意读准 每个字的字音， 遇到 你认为比较难读的 字或容易读错的字 做个记号。 （三） 、检查字音和 认字情况 （练）（练）1、开火车拼 读生字。2、开火车 读生字组成的词语。 3、师生共同评议， 纠正字音。 （四） 、指名分句朗 读课文： 要求读得正 确、 流利。 读后评议 学习目标： 1、认识 13 个生字。会写 “广、 升、
6、 足、 走” 4 个字。 认识 2 个偏旁“心、方” 。 齐读词：北京） 齐读词语：天安门 （北京是我国的首都）齐 读课题） 学生互相提醒容易读错的 字 如：升、能，注意是 后鼻音；告诉的“诉”地 轻声等等。 学 海 无 涯 （讲）讲） （五） 、 同桌一 起读课文， 理清主要 讲什么 1、 师： （出示出示课 文中的插图） 在 “我” 家的门前， 我和妈妈 正说着话呢！ 妈妈告 诉我什么？我对妈 妈说了什么？请同 桌两个同学一起来 读课文， 找到妈妈告 诉了我什么和我对 妈 妈 说 了 什 么 ， 2、指名一对同学对 读，学生评议。 （六） 、指导朗读、 背诵 1、师：妈妈告 诉了我什么？
7、2、师：妈妈还告 诉我什么？ （出示第 二句： （讲）（讲） 师： 沿着弯弯 的小路，走出大山 后， 还要坐上好几天 的火车才能到达北 京。 可见这个孩子的 家离北京远吗？很 远很远就是 “遥远” 。 （最吸引孩子的 就是北京的天安门） （朗读时， 注意把 “遥远” 、 “天安门” 读得重一些、慢一 些。 ） （讲）（讲） 师：天安 门广场上有一根高 高的旗杆， 每天都要 举行升旗仪式， 你们 想不想看看天安门 的升旗仪式？ （播放 天安门广场升旗仪 式录像片） 同桌两个同学对读。 朗读第一句要读得慢一 些， 舒缓一些。“告诉” 、“弯 弯”的小路， “走出大山” 注意连起来读，不要读得 一字
8、一顿。 ） （学生练读，指名读，齐 读） 学 海 无 涯 看了以后， 觉得广 场上升旗仪式怎么 样？ 指导朗读 “广场上 升旗仪式非常壮观” 这一句， 3、学生朗读第一、 二句。 （八） 、 课间休息 （学 生唱 我爱北京天安 门 ） （九） 、交流收集的 图片或照片 1、师：老师请同学 课前收集北京风光 的照片， 去过北京的 同学把自己 2、学生小组交流。 3、指名全班交流， 用投影片看几名学 生的图片、 照片， 说 一说这是北京的什 么地方？ （十） 、激发学生热 爱北京的情感 师： 是的， 这个农村 的孩子也跟我们一 样非常想去北京看 看。 （读）（读） 指名读， 自由 读，齐读。 五、
9、 作业布置： 回家 收集关于北京的资 料。 第二课时 教学过程： （一） 、指导朗读、 背诵诗歌 （二） 、指导写字 1、学生看书，自己 说一说 “广” 字怎么 记？自由记住“广” 学生从雄伟的场面中领悟 “壮观”的意思。 自由练读、指名读、齐读。 （师再次提醒语速舒缓， 体现出“我”沉浸在遐想 之中。 ） 小朋友四人为一小组交流 以下 说说自己带的这张图片是 北京的什么地方？去过北 京的同学介绍介绍自己这 张照片是在哪里照的。 （第三句：我对妈妈说， 我多想去看 看， 我多想去看 看。 ） 谁能读读这句话，要把自 己非常想去北京看看得情 感读出来？ 学习目标： 1、 正确、 流利地朗读课文，
10、 背诵课文。 2、理解课文内容，激发学 学 海 无 涯 在田 字 格的位置。 （三） 、扩展练习。 出示北京的风景图 片， 当地的风景图片 （练）（练） 说话训练： 我 多想 （ ） 。 （四） 、练习 1、 想一想， 连一连。 告 诉 城 京 北 场 广 门 2、比一比，组词。 听 （ ） 走 （ ） 北 （ ） 开 （ ） 诉 （ ） 足 （ ） 比 （ ） 升 （ ） 五、 作业布置： 画一 画， 把你心目中天安 门和五星红旗的样 子画下来。 生热爱北京、热爱祖国的 思想感情。 1、 （看书上插图）教师引 背。2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生在书上练习书写。 3，学生再
11、看书，说一说 “升”字怎么记？演示 “升”和“开” 的比较， 自由记忆“升”在田字格 的位置 4、学生练习书写。 教学设计尾页 板书设计 学 海 无 涯 基础设计 个人设计 我多想去看看 天安门 一座 遥远的 北京城 升旗仪式 壮观 作业设计 类型 基础作业 拓展作业 课前预习 通读课文， 搜集北京风光片 教学设计尾页 学 海 无 涯 类型 基础作业 拓展作业 课堂检测训练 1、比一比，组词。 听 （ ） 开 （ ） 诉 （ ） 升 （ ） 北 （ ） 走 （ ） 比 （ ） 足 （ ） 2、连线 弯弯的 北京城 遥远的 升旗仪式 壮观的 小路 课后作业 填空： 北京有许多名胜古迹 和 著 名 景 点 ， 如 （ ） 、 （ ） 、 （ ）、 （ ） 。
