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1、部编版小学语文六年级下册优秀教案2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表周次时间教学内容备注-3.2-3.6北京的春节（3）腊八粥（2）书法展评（1） 假期读书交流会（2）二3.9-3.12古诗（3）藏戏（1）习作（2）语文园地（2）三3.16-3.20鲁滨逊漂流记（3）骑鹅旅行记（1） 汤姆索亚历险记（1）口语交际（1） 课外阅读（1）书法（1）四3.23-3.27习作（2）语文园地（2）快乐阅读吧（3） 书法（1）五3.30-4.3匆匆（3）那个星期天（2）习作例文（1） 课外阅读（1）书法（1）六4.6-4.10习作（2）古诗三首（3） 课外阅读（1）清明节放假1天七
2、4.13-4.17十六年前的回忆（3）为人民服务（3） 课外阅读（1）书法（1）八4.20-4.24金色的鱼钩（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（2）九4.27-5.1文言文二则（3）表里的生物（2）书法（1）五一劳动 节放假1天十5.4-5.8真理诞生于一百个问号之后（3）他们那时候多有趣啊（1）口语交际（1） 课外阅读（2）书法（1）十一5.11-5.15习作（2）语文园地（2）难忘小学生活（4）十二5.18-5.22古诗词阅读：采薇春夜喜雨（1）江畔独步寻花早春呈水部十八员外（1）江上渔者泊船瓜洲（1）游园不值卜算子送鲍浩然之浙东（1）浣溪沙清平乐（1）古诗词交流（2）
3、书法（1）十三5.25-5.29复习（8）十四6.1-6.5复习（8）十五6.8-6.12分类复习（8）十六6.15-6.19分类复习（8）十七6.22-6.26综合复习（6）端午节放假 一天十八6.28-7.3综合复习（8）第一单元单元教学初探一、单元内容总述1. 木单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由北京的 春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文组成。这样编排的主要目的是为 了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣 味。2. 木单元重点：（1）分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能 注意抓住重点，写出特点。（2）反
4、复朗读理解课文内容。木单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。 北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能 体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充 裕的时间进行多种形式的朗读。（3）体会作者用语言塑造人物形彖的特点，关注人物语言描写的不同形式, 利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作 者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。第二单元单元教学初探一、单元内容总述1本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由 鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三篇课文组成
5、。编排意图 是引导学牛了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人 物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理 解，激发学生阅读外国名著的兴趣。2. 本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著， 篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内 容，体会情节的吸引之处。（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运 用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学 生在学习过程中获
6、得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子 来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。第三单元单元教学初探一、单元内容总述1 本单元主题：本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由 匆匆那个星期天两篇课文组成，并编排了两篇习作例文别了，语文课 阳光的两种用法。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情 感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2. 本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元 的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字吋 才能感受到作者
7、的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中对时光流逝的感叹， 感人至深；作家史铁生在那个星期天中用细腻生动的语言回忆等待过程中心 情的起伏变化，令人动容；别了，语文课中少年对祖国对母语的深深眷恋打 动人心；阳光的两种用法一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母 爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体 会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适 当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的 不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字
8、里 行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后 而的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。第四单元单元教学初探一、单元内容总述1. 本单元主题：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们 人牛道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。 木组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文故事 三首、十六年前的回忆、为人民服务、金色的鱼钩，从不同角度阐明了 人生的哲理。2. 木单元重点：（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。故事三首通过采 用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落
9、的优良品质。十六年前的回忆 充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品 质。为人民服务一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而 死的共产主义精神。金色的鱼钩中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠 于革命、舍己为人的红军老战士而感动。（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行 表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和 表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。第五单元单元教学初探一、单元内容总述1本单元主题：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人” 这个
10、专题进行编排的，主要由文言文二则表里的生物真理诞生于一百个 问号之后他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学牛把握课文 的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻 故事。2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味， 需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。学弈 中的学贵专心；两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知；表里的生物中 的善于发现，不断求知；真理诞生于一百个问号之后中的见微知著，追根溯 源；他们那时多有趣啊展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都 要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导
11、学生在学习课文时一定要分配充裕 的时间进行多种形式的朗读。（2）发挥想彖并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考 空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导 学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声 音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受 和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进 行阅读和习作练习。1北京的春节教学设计教学目标1. 学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气 氛。3
12、. 学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1. “丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我 们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。2. 交流自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一， 又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的 春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一肓到
13、正月十五，其中以除夕 和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一 古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历, 公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种 庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要 内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除 夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的 心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统
14、魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等 关于春节的传说：年的传说、岁的故事等3. 假如请你来写春节，你打算写些什么？4. 的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮 播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就 盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这 个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过 春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味儿十足。今天，就让我们 随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1. 自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2. 检查课文自学情况： 同桌互查读文情况。 出示木课需会写的牛词集体认读。 对这些牛字你有没有想提醒大家的地方？引导学牛从牛字的音、形、义三 方面需注意的地方做相互交流。3. 默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的 是什么？4. 选自己印彖最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想， 作者写了哪些人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养 学牛边听边想，读书动笔的习惯。）5. 快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺 序说一说。教师根据学牛的回答相机概括：腊月一小年
