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1、离线考核幼儿园语言教育活动及设计 满分100分一、名词解释 （每小题3分，共12分。）1 语言教育活动 泛指任何语言的教导行为与学习行为。其内容涵盖文字形态、语音、语汇、语法、听解、会话、阅读与写作等。一般人提起语言教育的时多半会联想为外语的教学。 而在提及中文的语言教育时，多用国文或中文等字词。2外部言语 外部言语是与他人进行交际时的言语过程。人在口头言语过程中，随时可通过来自听觉和动觉的反馈信息，调节言语的进程，决定自己讲什么和怎样讲。它可以分为由两个或两个以表述言语过程外显性的概念。见诸外显的语音和文字符号的交际性言语。有两种形式。（1）口头言语，是人凭借自己发出的语音表达思想的言语。以
2、听觉和动觉的形上的人之间进行的对话言语和个人单独发言的独白言语。（2）书面言语，是在口头言语的基础上发展起来的、凭借文字符号表达思想的言语。以视觉和动觉的形式为人所感受。人在书面言语过程中，可根据来自视觉和动觉的反馈信息，调节言语的进程，决定自己写什么和怎样写。3谈话 是指彼此的对谈4绕口令 绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。绕口令是中国民间语言游戏，将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气急
3、速念出。二、简答题（每小题8分，共48分。）1幼儿园语言教育目标要落实到每个儿童身上，必须要注意哪几个问题？答：1、语言教学，最重要的是听说读写要全面的发展，必须要多交流。 2、由于年龄较小，可以在孩子的认知世界中多展示出语言的教学信息。 3、同龄间的互动很重要，多以互动的游戏调动孩子学习的兴趣。2 婴儿期语言的发展包括哪几个阶段？答:第一阶段（03月） 简单发音阶段 宝宝1个月内偶尔会吐露ei，ou等声音，第2个月发出mma声，第3月出现更多的元音和少量辅音，比如a，ai，e，ou，m，h等。 第二阶段（48月） 连续发音阶段 这时发出的辅音更多了，而且出现了连续的音节，比如，baba，da
4、da，nana等，大人常误以为这时的mama，papa是宝宝在叫妈妈爸爸。 第三阶段（912月） 学话阶段 这时宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对应的事物联系起来，开始对词义产生理解。 大约从23个月开始，当宝宝吃饱了而且身上舒服的时候，就发出一种咿咿呀呀的声音，象aiai，eiei，aaa，eee，ououou，heihei等等，约到半岁左右，宝宝能发出更多的语音，比如，mama，baba，dada，nana等等。 宝宝的这种咿呀语，很多的时候并不是在模仿大人，他们这样做是为了听到他们自己的声音，他们还用不同的声音表示不同的情绪。咿呀语和真正的语言不同，它不需要去教，但父母可以通过微笑和鼓励
5、增加宝宝咿咿呀呀的次数。 大约在宝宝78个月的时候，开始对特定的词发生反应。比如，大人常常一面拍手，一面说“拍手、拍手”，经过不断重复后，只要大人一说“拍手”，宝宝就会做拍手的动作。如果当着宝宝的面指着猫说“猫、猫”，经过多次重复后，只要大人说“猫呢?”宝宝就会转头去看猫。实际上，这时的宝宝并不能了解这些词的意义，只是经过大人反复刺激后建立了词和物的一种联系。 当宝宝不仅能听懂词，而且还能在听懂词的基础上会说出词，这时语言才开始成为他与外部交往的工具，一般要到1岁左右出现。而这时宝宝说话的积极性不高，也只能理解20个左右的词。 3 幼儿园开展语言教育应遵循哪些原则？答：对于这些淘气的孩子,老师
6、感到头疼,家长心里也着急,可又毫无办法.其实办法还是有的,着就是说淘气的孩子是可以教育好的,关键在于老师和家长是否能根据淘气幼儿的心里特点,加以正确的引导教育. 我们知道了幼儿淘气的原因,就应该有的放矢地对幼儿进行教育,具体可从以下几个方面入手. 一 对淘气的幼儿既要严格 ,也要关心爱护. 教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心,在对进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点,并对其加以肯定,鼓励,对于他们的缺点,要心平气和的指出,并帮助他们改正,一分为二的看到他们,用他们自身的积极因素
7、去克服消极因素.例如,有的幼儿爱捣乱,可他们爱动脑筋,喜欢收藏一些小东西,并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好,加以正确的引导,使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上,这样一来,他们淘气的坏习惯会渐渐的改变. 二 孩子的精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来. 在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩,生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑,活泼,避免幼儿感到枯燥无味,活动单调.对那些聪明好学,精力充沛的幼儿应适当的个别辅导,使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一种充实感,感到了生活的丰富多彩,才能说明老师教育的成就。4 怎样设计
8、幼儿园早期阅读活动？答：一、教师为幼儿创设平等，自由的师幼，幼幼互动的良好环境。二、教师恰当的为故事制造悬念，促使幼儿积极阅读。三、教师为幼儿提供机会，让幼儿自由的“接近”活动内容。四、教师引导幼儿，师幼一起阅读。五、在游戏中开展早期阅读活动。5幼儿园讲述活动有哪些类型？幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。 专门
9、的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。 渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。5 怎样设计儿童诗歌散文学习活动？幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。 专门的语言教育活动包括谈话
10、活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。 渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。三、论述题（共15分）1.举例说明幼儿园开展语言教育活动的途径。1、幼儿期是掌握语言的关键时期，发展幼儿的语言能力就成为幼儿语言教育必然的任务。因此，在培养幼儿的语言时，教师要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种游戏方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。2、幼儿在园的日常生活包括来早晨来园时幼儿能用礼貌语言主动、热情大方地打招呼、称呼人到早操、喝水、教育活动等环节中与教师及小朋友的对话等，再到离园时给带班老师说“再见”等等，在这些活动中，幼儿自觉不自觉地与教师、同伴、家长进行着语言接触，我们就利用这些环节进行语言能力的培养。四、设计题（共25分）1. 设计一个中班的文学作品学习活动（仿编儿歌）。我想要一只梁龙，在它身上溜滑梯；我想要一只翼龙，带我在天上飞；我想要一只暴龙，赶走坏人跑第一。”这是我想要一只恐龙的儿歌内容，采用图文结合的方式呈现。儿歌设计是在孩子对恐龙世界有了一定认识，对不同种类的恐龙特征及生活习性深入了解之后，激发了孩子对于恐龙的遐想，通过儿歌的学习，深化孩子关于恐龙经验的认知。
