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1、稳态与调节是高考四大命题点之一， 命题主要集中在以下几点： (1)“下丘脑垂体相关内分泌腺”的负反馈调节。 (2)血糖、水、体温的调节。 (3)反射弧及兴奋的产生与传导的综合分析。 (4)体液免疫、细胞免疫及其关系。 (5)生长素和其他植物激素的生理作用及相关实验分析。 试题大多以实验数据、图表、曲线为命题背景，结合社会、科技及生产、生活实际等新情境进行考查。,1.对神经和体液调节的复习 首先对基础知识要应用比较、归纳等方法组织复习；其次还要注意对知识的理解，能结合常见病理，理解激素调节、体液调节、神经调节等方面的基础知识，形成比较分析能力。其中要注意侧重以下三个方面的复习： 联系有关激素分泌
2、失调症，理解这些主要激素的生理作用。,通过下丘脑垂体甲状腺及其激素的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、水盐、体温等调节，理解激素的协同作用和拮抗作用。 深刻理解教材中相关调节的图解，特别是神经调节、各种激素调节的图解。 2.复习免疫部分的概念适宜运用比较学习法 如体液免疫与细胞免疫的比较，分析它们的区别与联系。在对知识的理解方面，应注意透彻理解体液,1(2010江苏高考)右图为反射弧结构示 意图，相关叙述中错误的是 ( ) A伸肌肌群内既有感受器也有效应器 Bb神经元的活动可受大脑皮层控制 C若在处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为： 内负外正内正外负内负外正 D在处施加刺激
3、引起屈肌收缩属于反射,解析 依据突触的结构可判断图中为传入神经，为传出神经，伸肌肌群中既有传入神经元的神经末梢(感受器)，也有传出神经元的神经末梢(效应器)；脊髓等低级中枢的活动可受脑中相应高级中枢的控制；因兴奋在神经纤维上可双向传导，若在处施加一个有效刺激，则a处将由静息电位(内负外正)变为动作电位(内正外负)，后又恢复静息电位(内负外正)；在处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射，因为没有经过完整的反射弧。,答案 D,1人体神经调节的结构基础 (1)神经调节的基本方式是 。 (2)条件反射的中枢在 ，非条件反射的神经中枢在 大脑皮层以下。 (3)反射活动的结构基础是 ，其中感受器是 ，效应器是
4、及其支配的 。,反射,大脑皮层,反射弧,感觉神经,末梢,运动神经末梢,肌肉或腺体,W,V,S,H,1反射活动需要经过完整的反射弧来实现。组成反射弧的任 何部分受到损伤，反射活动都不能完成。 2感受器、传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同， 但机理不同：感受器破坏无法产生兴奋；传入神经破 坏兴奋无法传导；神经中枢破坏，无法对兴奋进行分析 综合。 3刺激感受器或传出神经元，信息都能传到效应器而使效应 器产生相同的效应。 4神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动而不影响感受器 的敏感性。,特别提示 刺激传出神经也可引起效应器产生反应，但却不能称为反射，反射必需经过完整的反射弧。,2(2010新课标
5、全国卷)将神经细胞置于相当于细胞外液的 溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的 刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位 变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na浓度，测量 该细胞的静息电位和动作电位，可观察到 ( ) A静息电位值减小 B静息电位值增大 C动作电位峰值升高 D动作电位峰值降低,解析 产生动作电位是由于Na内流，适当降低细胞外液中的Na浓度，则动作电位的峰值会降低。静息电位主要是由于膜内K流向膜外引起的。,答案 D,K,外正内负,Na,外负内正,2兴奋的传导 (1)在神经纤维上的传导 传导形式： ，也称神经冲动 传导特点： 传导 (2)在神经元之间的传递
6、结构基础突触,电信号,双向,传递特点： 传递，原因是递质只能由 释放，作用于 。,单向,突触前膜,突触后膜,1兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系 (1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。 (2)在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相同。,2兴奋传导特点的实验验证,(1)验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电激图a处，观察A的变化，同时测量b处的电位有无变化。 结果分析：若A有反应，且b处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。,(2)验证冲动在神经元之间的传递 方法设计：先电激图a处，测量c处电位变化
7、；再电激c处，测量a处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。,3(2010海南高考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时， 可能出现 ( ) A体温升高、耗氧量减少 B体温下降、耗氧量增加 C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D神经系统兴奋性提高、体温下降,解析 甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。,答案 C,反馈,体液,靶细胞,靶器官,3神经调节和体液调
8、节的比较 (1)区别,反射弧,体液运输,迅速,较缓慢,短暂,比较长,(2)联系 神经调节可控制体液调节。 影响神经系统的发育和功能。,激素,动物激素功能的实验设计 1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验,2垂体和生长激素、胰岛和胰岛素、胰高血糖素 常用实验方法是：切除法、注射法。 如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响,例1 (2010浙江高考改编)下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是 ( ),A图表示甲、乙两个电极处的膜外电位的大小不同 B图表示甲电极处的膜电位为外负内正，乙电极处的 膜电
9、位为外正内负 C图表示甲电极处的膜电位为外正内负，乙电极处的 膜电位为外负内正 D图表示甲、乙两个电极处的膜电位均为外正内负,解析 图中电流表不偏转，所以处于静息状态，甲、乙两处膜电位均表现为外正内负，所以两侧的膜外电位大小相同；图中电流表偏向乙侧，所以甲侧膜电位为外正内负，乙侧的膜电位为外负内正；图中电流表偏向甲侧，所以甲侧膜电位为外负内正，乙侧已经恢复为静息状态，膜电位为外正内负；图中的电流表不偏转，说明两侧均已恢复为静息电位，膜电位均为外正内负。,答案 D,静息电位和动作电位的测定 (1)静息电位：一端在膜外，另一端连在膜内，如图。 (2)动作电位：两端均连在膜外或均连在膜内，如图。,刺
10、激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。,1将记录仪(R)的两个电极置于某一条结 构和功能完好的神经表面，如右图， 给该神经一个适宜的刺激使其产生兴 奋，可在R上记录到电位的变化。能正确反映从刺激 开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是 ( ),解析：在左侧施与刺激时，R上的指针应先发生向左侧偏转然后向右侧偏转的现象，故可记录到如D图所示的变化。,答案： D,例2 (2010天津高考)根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及
11、生理盐水30天，结果如图1。,(1)该实验的目的是探究_。 (2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照 _来计算。 (3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共 同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。,实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。,(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。 (5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制 胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 _，通过检测注射前后其周围血液中_的浓 度变化来确定。,解析 (1)从图1中可以看出实验的自变量为胰岛素和生长激素
12、的有无，因此该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)该实验为探究实验，而激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制或不促进也不抑制，因此必须通过有无激素对照证明。该实验以同一时间内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，应按照单位体重注射量乘以体重进行计算。(3)由图1可知，注射胰岛素比只注射生理盐水的大鼠生长得快，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠比单独注射生长激素和胰岛素的大鼠生长得快，说明,胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和，从而说明胰岛素具有加强生长激素促进生长作用的作用。(4)由图2曲线可知，
13、电刺激后，胰岛素分泌增加，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。(5)胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，要验证胰岛素抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定。,答案 (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(或加强生长激素的促生长作用) 大于 (4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素 胰高血糖素,(1)在回答实验胰岛素的功能时，往往不据图分析，而 想当然
14、的答成“降低血糖”。 (2)胰岛素和胰高血糖素在作用上是拮抗关系，但在分泌 上，它们之间的关系为： 胰岛素 胰高血糖素,2右图为人体甲状腺激素分泌调节的示 意图，下列叙述中不 正确的是 ( ) A甲状腺机能亢进患者激素分泌 过多 B缺碘时激素和浓度都高于正 常水平 C图中共有3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,.,解析：由图分析可知，分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。甲状腺机能亢进是指甲状腺激素分泌过多。碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时甲状腺激素浓度低于正常值，下丘脑和垂体的分泌功能就会加强。反馈调节是指由促激素调节、控制的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又可以反过来抑制下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌，图中只有两处箭头表示负反馈调节。,答案： C,点击此图片进入电子稿,
