《五年级下册美术教案-第14课 椅子的构成丨浙美版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案-第14课 椅子的构成丨浙美版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、椅 子 的 构 成1、 教学目标1初步了解构成，感受构成的美感；2通过椅子的排列和叠放，利用取景框找到具有美感的椅子的构成，并通过写生的方式表现出来；3在活动中增强学生对美的理解，培养学生的观察力,了解生活中的美无处不在；2、 教学重难点教学重点：初步感受构成的美感，能表现出椅子的构成画面。 教学难点：能表现出椅子的构成的独特美感。3、 教学准备学生：椅子模型，色粉笔，卡纸，取景框等；老师：椅子若干，课件，范作等4、 教学过程（1） 激趣导入师：同学们，看，这是什么？（点）点变成了什么？（线）线又变成了？（形）师：再看，出现了什么变化？（两个三角形）这两个三角形有什么特点？（相似，对称）师：两
2、个三角形成了一个组合（板书）师：还能变吗？看，又变成了什么？（四个三角形）这四个三角形是怎么组合在一起的？（找到规律）师：再看！师：当越来越多的形组合在一起时，你有什么样的感受？（或者说你们觉得它样组合在一起美吗？）（感受有有规律组合的美）师：好的，我们把这些形按视觉规律创造性地组合就成了画面的构成！师：你能猜出这是什么吗？（椅子）师：今天我们就一起走进椅子的构成（2） 合作探究1 发现椅子构成的美图片1师：谁来说说图中的椅子构成了一种怎样的美？（乱中有序）图片2师：这是一些很具有艺术感的椅子的构成画面，看看我们生活中普通的椅子会形成怎样的构成画面？师：谁来说说这是一种什么样的美？（整齐统一）
3、（乱中有序，高低节奏）1 游戏补画 师：同学们，这是一张椅子作品，现在想请同学继续在这上面画椅子，要求有一定的构成美感！（音乐）（分别请男女生到黑板上师：同学们表现很棒，有些同学的想法与大师的想法很接近，看（出示原作）师：谁来说说这张作品中的椅子有什么特点？生：（关键词：规律 平衡稳定）2 叠放椅子师：看来椅子功夫了得，你们想不想也来练练椅子功？（四人小组合作，每位学生手中一把椅子，相互合作，把椅子叠放在一起，使这些椅子成为有趣的组合）（随机拍几组学生叠放的椅子）出示两组作品：师：这是哪一组叠放的椅子？有什么样的视觉效果？ 生：师：这又是哪一组的杰作？现在请其他组的同学发表一下看法？生：师：同
4、样是这一组作品，看（不同角度拍的照片）你们发现了什么？生：角度不一样师：是啊！我们观察的角度不同，看到的画面也是不一样的！这些纵横交错的椅子给我们带来了一种画面的构成的美感！（3） 欣赏作品 师：同学们，很多的艺术家也喜欢表现椅子，我们来看看他们的作品。（出示图片）师：谁来说说这幅画中的椅子构成了怎样的画面？他们产生了怎样的美？（两把椅子不同的状态，强调一种对比与和谐的美，线条与块面的结合）师：看来，当椅子和椅子巧妙地组合在一起的时候能产生美的椅子的构成画面。看（出示图片）师：这幅画的题目就叫椅子和椅子，谁来说说你对这幅画的感受。（四把椅子，错落有致，统一中有变化）（四）教师示范师：同学们，今
5、天我们也要来表现椅子的构成画面，今天我们要用取景框，先选取观察角度，用取景框定格画面，取景框离椅子远，就意味着表现的内容多，反之，取景框起是接近椅子，你发现了什么？（表现的内容就越集中，往往是椅子中的一个局部）（出示取定的椅子画面）示范：用色粉勾形，从最前面的椅子开始，后面的椅子可能有些会被遮挡，画好线后，发现线的旁边有许多小粉末，你可以把它们轻轻地弹到地上，也可以当手指的指肚涂抹一下，就会产生块面，也会有浓淡的效果，椅子上有很多的线条，先把这些线勾好，）（5） 范作欣赏范作一对比欣赏：画面饱满，画面留白范作二：（6） 学生创作创作要求：1在叠放的椅子中找到美的椅子的构成；2用取景框定格画面，用写生的方法把它们画下来；3要求画面具有椅子的构成的独特美感；（七）展示评价把学生的作品集中展示于KT版上，整体也是一张大的椅子的构成画面，让学生感受构成的美。（8） 拓展延伸师：同学们，今天我们一起感受了椅子的构成给我们带来的视觉美感，在我们的生活中，还是许多的构成，如（出示图片）总结：同学们，只要我们善于观察和发现，美就在我们的身边！
