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1、课 题拓印树叶真有趣年级三年级课型设计.应用课时2课时教学目标知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。教学难点引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。安全教育 管理好自己的学习工具，不要将自己的学习工具如铅笔、尺子等对着其他同学。教学过程（第1课时）教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备检查学生学
2、具的准备情况。稳定学生情绪。稳定学生情绪。导入师：上节课让同学们准备了一些树叶，你带来了吗？会画吗？师：仔细观察一下，这片树叶是什么树的树叶？师：以前我们学习过什么有关树叶的课程？生：拓印树叶了解相关知识，引出课题。回忆知识，继续学习。探究知识师：大自然可真神奇，植物的种类繁多，小小的树叶形态万千！这里的树叶你见过吗？你收集到了吗？它们的样子有差别吗？师：有哪些形式可以留下树叶的美丽呢？师：我们这节课继续学习拓印树叶，拓印除了使用颜料，还可以有什么方式？用这种方式试着印出一片树叶。请成功的和失败的同学分享自己的经验，有哪些注意事项。教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗
3、？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。欣赏树叶画，说说哪里的美丽的和巧妙给了你灵感师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。1、将树叶摆好，用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢。2、选出需要的彩笔均匀涂上颜色。3、添加背景（第二课时）。 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。学生：照片，画画，标本，书签，拓印学生：纸要压紧，笔要平涂，用力不可太轻，不可以使用水彩笔，不要涂出叶片太多学
4、生：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶组合自己的树叶欣赏书中学生作品或身边学生作品。设计意图:吸引学生的注意力，激发学生想画画的动力。通过对比观察，学会抓住细节来表现不同，从而更好的用色表现。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）学生实践学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。拓印工具的选择：彩色铅笔、油画棒。欣赏并演示及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。教师巡回辅导。学生创作体验创作乐趣，。教学过程（第2课时）复习 复习上节课学习的内容，让
5、学生将自己准备的东西准备好。 学生观看并思考，为添加画面背景坐铺垫。通过对生活情景的联想，打开学生的想象空间。 探究 学习(1) 欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)(2) 欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)学生观察分析小组合作讨论回答了解各种表现方法 教师示范1、对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说?2、学生创作，教师巡视辅导学生观看学生直观学习绘画步骤和表现技法。学生实践学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。学生创作培养学生动手能力课后反思
