《四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）▏沪教版 (30)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（位置的表示方法）▏沪教版 (30)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、位置的表示方法 教学目标：1经历探究位置表示方法的过程，体会用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置的简洁、准确。2能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。教学重点、难点： 用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。教学过程：一、创设情景，初步体会平面内确定位置的因素。1、说说小丁丁的位置。2、请班级里的第二个人站起来。（挑两个小朋友问问站起来的理由。）3、为什么在教室里不能直接用一个数确定一个人的位置。小结并揭题：要在教室里说清一个人的位置，既要约定数（sh）的方向，还必须从列和行两个方面做出规定。今天，我们一起来探究位置的表示方法。二 、在座位表中，抽象概括出用有序
2、数对表示物体的位置。1、出示座位表。2、师：谁来能说一说（名字变红）的位置。预设：第3列第2行或第2行第3列师：谁愿意再来试一试。请2个同学师：有很多同学都想说，可要这样写太麻烦，想想，有没有更简洁的记录方法。请四人小组讨论，用更加简洁的方法记录第一个位置。预设：3列2行 2行3列； 3，2323；2； （32）3、分析异同，进行优化4、揭示数对数学上把这样的一对数放在括号里，称为“数对”。教学读法。5、探究数对有序的必要。师：你觉得一个人的位置用两个数对来表示，有问题吗？师：所以我们还要规定数对中的列和行的顺序。数对中我们把表示列的数放在第一个，表示行的数第二个。（先列后行）师：现在谁能用这
3、样的有序数对表示的位置。6、同桌互相用数对说一说自己的位置。两组说一说。三、学习在方格图中用有序数对表示物体的位置。用有序数对表示物体位置，在生活中有很广泛的应用，比如说（一）根据物体的位置写数对1、景点位置能用数对来表示吗？2、比较方格纸和座位表的不同。3、学习用有序数对表示景点“小房子”。（先横后纵）4、独立完成81页的第一题。（重点交流“帆船”“岛屿”的位置） 小结：小朋友真不错，已经学会了在方格图上用数对表示景点的位置，如果给你数对，你能找到相应的位置吗？下面，我们就来捉迷藏。（二）根据数对确定位置。1、小胖也说他躲在4，5，你能找到他吗？2、集体找小巧12，13，小兔欢欢5，0，熊猫乐乐0，5， 3、小兔和熊猫的位置怎么找的？有什么异同。4、练习：描一描，连一连四人小组合作：先根据数对找点，再描一描，看看连成的图案是什么？小结：同学们真聪明，不但能顺利地找到点描出图案。还关注到数对的特征，巧妙地找点。四、知识拓展。其实，生活中还有很多这样的从横和纵两个方面来确定位置的例子。1、出示电影票。排和座。2、经度和纬度确定位置。“神七”返回舱在内蒙古中部地区成功着陆，内蒙古草原那么大，搜救人员是怎样很快确定返回舱的位置呢？其实它是根据经度与纬度来确定位置的。五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？
