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1、英语教材的问卷调查(教师卷)尊敬的老师，您好!牛津高中英语从2005年9月份开始在江苏省全省使用，至今已使用完一轮。为了解这套教材在教学的使用情况，更好地服务您的教学工作，我们设计了此调查问卷。希望您能较详尽地反馈您的使用情况和意见，十分感谢您的合作和支持。谢谢!第一部分 背景资料您任教年级 _您的教龄 _您所教过的教材. _第二部分 授课情况1.您担任几个班级的授课任务?a.1个 b.2个 c. 3个或3个以上2.您执教班级平均每班学生的人数为:a.30人或30人以下 b.31至45人 c.45人以上3.您所在年级除了该教材以外，是否还使用其他平行教材?a.是 该平行教材为_ b.否4贵校英
2、语课的课时安排：a. 每周4节 b. 每周5节c. 每周6节及以上5教材中每个单元的课时安排：（每个课时以45分钟计算）a. 1012课时 b. 13课时以上6备课安排：a. 各教师自行备课为主b. 学校年级备课组集体备课c. 区/县/市集体备课为主7贵校目前使用牛津高中英语的学生初中毕业的英语水平在所在地区： a. 好或较好b. 一般c. 较差8您是否使用多媒体教学设备？a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 从未第三部分 英语教材的使用意见1您认为该套教材的总体特点是（可多选）：a. 科学严格的编写体系，落实课程标准b. 突出了语言的交际性和实践性，任务的可操作性强c. 英语语言地道，图
3、文鲜明d. 教学内容较多，无法在预定的时间内完成e. 其他： 2.教材的总体目标与要求是否覆盖了课程标准中的五项综合语言能力素养。(基本语言技能、基础语言知识、学习情感、学习策略、跨文化意识和交际能力)(可多选)。a，能覆盖五项综合语言能力素养b.能以语言功能、话题、情景、技能、形式、文化等多元化为纲c.以语言知识和语言技能为纲d.以语言知识为纲3.教材的语篇(包括听、说、读、写各个技能培养的素材)题材的选择是否贴近少年儿童的生活经历以及他们的兴趣爱好等a.选材符合学生的实际、兴趣和爱好b.选材基本符合学生的实际、兴趣和爱好c.选材基本顾及学生的实际生活，但是没有突出学生的兴趣和爱好d.多数选
4、材与学生的实际生活有距离，覆盖面窄4.教材的语篇的体裁(包括听、说、读、写各个技能培养的素材)的选择是否丰富多样a.体裁的选择多样，体裁覆盖(如:叙述文、说明文、信件、诗歌、广告、便条等)b.体裁的选择基本符合c.体裁单调，与学生实际生活有距离5.教材的语篇是否表现了文化意识a.教材在语篇的选择中顾及了东西方的文化的差异，使学生在语篇的学习中提高了文化的意识b.教材比较注重西方国家文化的介绍，对于本国的文化缺少渗透c.教材比较注重本国文化的介绍，对于西方国家的文化缺少渗透d.教材缺少文化方面的介绍与渗透6.教材的语法内容呈现情况a.教材的语法按照学生的语言学习与心理规律进行循序渐进、循环地呈现
5、，学生在学习中比较容易接受b.教材的语法在呈现时比较注重语言学习的系统性，但是缺少循环，使得学生在学习中缺少前后的联系c.教材的语法虽然有循环的呈现，在呈现中缺少系统性，使学生学习得比较零碎d，教材的语法呈现凌乱，而且缺少循环7.教材中语法的呈现是以何种形式进行的a.归纳式b.演绎式c.集归纳与演绎于一休8.教材的语法练习情况a.教材的语法练习既注重准确性有注重流利性，语法练习多样，在练习中，有控制性与半控制性的操练，又注重交际性原则，让学生在趋于真实的情景中运用语法b.教材的语法练习趋向于传统，练习多为控制性与半控制性的操练，但是，与学生真实生活的语言运用脱节c.教材的语法注重交际性，将语言
6、点的练习放入一定的情景的任务中，但是，缺少基础性的练习，使得学生掌握得不够扎实9.教材的词汇量情况a.教材的词汇量适中，既有一定的要求，又符合学生的实际情况b.教材的词汇量太大，使得一部分学生难以接受c.教材的词汇量不够，难以适应当前社会的需要10.教材的词汇选择与实际生活的联系程度a.教材的词汇选择既有核心词，又加入了与当前生活密切相关的词汇，符合实际性b.教材的词汇在选择中趋于传统，教材中有不少与现在实际生活脱节的词汇c.教材的词汇在选择中出现不少专业性强、比较冷僻的词汇11教材的词汇呈现情况a.词汇的呈现遵循直观性、情景性与复现性原则b.词汇的呈现具有直观与情景性，但是词汇的复现率不高c
7、.词汇的呈现直观性与情景性不够，同时复现率也不高12.教材所提供的听力活动的量是否充足a.每周2次或者2次以上b.每周1次c.两周或多周1次d.一学期3次以下13.教材听力活动的篇幅均衡程度a.听力的篇幅安排合理，具有坡度b听力的篇幅安排随意，长短不一14.教材中口语/写作话题的多样性a.话题多样，符合兴趣性与实践性b.话题多样，但是没有考虑到提高学生的兴趣与实际需要c.话题单一，成旧15.教材口语活动的准确性与流利性的权衡方面a.口语活动既有基础性操练又有真实性交际活动b.口语活动偏重基础性操练，缺少交际性活动c.口语活动偏重交际活动，缺少基础性操练16.教材的阅读语篇难度情况a.阅读语篇的
8、篇幅适中，生词量严格控制，语句的结构单句、复句比例合理b.阅读语篇的篇幅较短，生词量少，语篇的语句多为单句为主c.阅读语篇的篇幅过长，生词量过大，语篇的语句多为复杂的句型17.教材中活动的设计是否有利于学生与人合作及团队精神a.各种活动比例得当而且突出团体合作性的特点b.活动有多样形式但合作特点不突出c.活动形式有多样，但是比例不合理d.活动形式单一18.教材活动对于学习策略的指导方面a.教材重视学习策略的培养b.教材比较重视学习策略的培养c.教材缺少学习策略的培养19.教材语言活动的多样性a.活动多样，并且多为接近生活实际的任务，使学生在实际生活中有处理事物的能力b.活动形式较为多样，但是较
9、实际生活实际有一定的距离c.活动形式单一，机械20.教材语言活动中多种语言技能(听、读、读、写)的联系a.多种技能有机结合b不同技能有所联系，但是不是非常紧密c.不同语言技能无联系21.教材语言活动是否以任务为主，即是否要求学生独立或以小组形式运用语言做具体的事情.a有鲜明的任务型活动特征，即有充足的材料输入，有实施步骤或成果描述b.有任务型指令，但过于抽象、简单、不易操作c.有单项，也有综合型的练习，但任务型活动的特征不明显d.基本上是单项语言形式或技能的训练22.练习答案是否具有一定开放性，激活学生的想象力和创造力a.活动设计了让学生观察、收集和感知周围生活中的英语的活动b.有各种类型的答
10、案要求而且比例得当(半封闭、半开放和开放型练习占1/3)c.基本是封闭型答案，也有少量半封闭型d.完全是单一种类(如封闭式)的答案23.教材与教师水平是否适应，是否兼顾学生考试的需要和实际语言运用的需要a.完全适应b.基本适应c.部分适应d.基本不适应24.教材与学校设施是否适应a.完全适应b.基本适应c.部分适应d.基本不适应第四部分 其他的建议和意见1.您觉得牛津高中英语有哪些需要改进之处？_2您目前教学过程最大的困难是:_尊敬的老师，最后，对于您完成这份调查问卷，提出了宝贵的意见与建议，我们深表谢意!最后，祝您工作顺利!问卷调查(学生卷)-各位同学，你们好，在学校的英语学习中，你们认为教
11、材牛津高中英语如何?我想通过这一份问卷了解一下你们对于教材的真实看法，并恳请你们提出宝贵的意见。下列各题并没有错与对之分，请你根据自己的真实情况作答。本调查研究中的资料仅在研究中使用，谢谢。1.总体来说，你所学的教材对你有吸引力吗？A.是B.不是C.说不清2.你所学的教材的语篇（课文）的内容是否有趣生动？A.是B.不是C.说不清3.你所学的教材的语言素材是否真实，教材的内容是否贴切实际生活？A.是B.不是C.说不清4.你所学的教材的语篇（课文）在题材与体裁上是否多样？A.是B.不是C.说不清5.从你所学的教材中，你是否了解了不少东西方的文化（如节日、饮食文化等）？A.是B.不是C.说不清6.你
12、认为你所学的教材，语法项目是否安排系统合理？A.是B.不是C.说不清7.你认为教材中的语法项目是否在几个单元（课）后再现？A.是B.不是C.说不清8.你认为你所学的教材词汇量是否适中？A.是B.不是太大（）太小（）C.说不清9.你是否认为教材中的词汇与实际生活有密切的联系？A.是B.不是C.说不清10.你是否认为教材提供的听力活动量是否充足？A.是B.不是C.说不清11.你是否认为教材提供的听力内容的篇幅大？A.是B.不是C.说不清12.你是否认为教材提供的听力的语速适中？A.是B.不是快（ ）慢（ ）C.说不清13.教材中所提供的口语话题是否有趣？A.是B.不是C.说不清14.教材中阅读文章
13、的长度是否适中？A.是B.不是长（ ）短（ ）C.说不清15.教材中阅读文章的生词量是否适中？A.是B.不是多（ ）少（ ）C.说不清16.教材中所提供的作文题是否吸引你？A.是B.不是C.说不清17.教材中的练习/活动是否对你的英语学习（比如：语法、词汇、语言能力）有帮助？A.是B.不是C.说不清18.教材中的练习/活动是否有趣并且与实际生活相联系？A.是B.不是C.说不清19.教材的练习中是否有学习指导的内容？A.是B.不是C.说不清20.教材的练习/活动是否结合了听、说、读、写的能力？A.是B.不是C.说不清21.教材中的练习/活动是否有利于你的小组活动？A.是B.不是C.说不清22.教材是否难度是否适中？是否符合你的实际英语水平？A.是B.不是C.说不清23.你平时的考试/测验是否与教材相匹配？A.是B.不是C.说不清24.你们学校的教学设施是否与教材相匹配？A.是B.不是C.说不清你是否喜欢这套教材 是（ ） 否（ ）原因 _亲爱的同学们，最后，对于您完成这份调查问卷，提出了
