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1、初中阅读方法与策略（纯理论）中考阅读致胜30招 如何在中考中取得阅读高分？这是许多老师和同学都在思考的问题。下面从几个方面谈： （一）整体解读15招 1.理解主旨5招 （1）细观眉目（通过研究文章标题或副标题理解文章主旨） （2）段意概括（通过概括、综合各段段意理解文章主旨） （3）线索探究（通过分析文章线索、文路理解文章主旨） （4）点睛品味（通过品味文章的点睛句段理解文章主旨） （5）知人论世（通过了解作者、了解时代背景理解文章主旨） 2.理清思路5招 （6）抓纲理目（通过分析文眼理清文章思路） （7）分段析层（通过分析文章的段落层次关系理清文章思路） （8）注意标志（通过具有标志性的语句
2、、时间、小标题等理清文章思路） （9）关注承启（通过分析文章的承上启下句段理清文章思路） （10）推究呼应（通过分析文章的首尾呼应、前后照应等理清文章思路） 3.解读写法5招 （11）探究构思（通过探究文章的构思解读文章的写法） （12）研究笔法（通过研究文章的语言表达解读文章的写法） （13）分析手段（通过分析文章的表现手段解读文章的写法） （14）关注文体（通过对不同文体特点的把握解读文章的写法） （15）比较求索（通过同材同旨不同写法的文章比较解读文章的写法） （二）局部咀嚼15招 1.品尝词语5招 （16）引申推断（通过词语本义和引申意义的推断品尝词语在文章中的意义和作用） （17）瞻
3、前顾后（通过对上下文的分析品尝词语在文章中的意义和作用） （18）剥茧抽丝（通过分析语境的显性、隐性意义品尝词语在文章中的意义和作用） （19）列句比较（通过列出相关句子比较品尝词语在文章中的意义和作用） （20）换词推敲（通过更换词语进行分析品尝词语在文章中的意义和作用） 2.品尝句子5招 （21）看段析句（通过分析段落意思分析句子的意义和作用） （22）注意关联（通过分析句子本身和前后文句子的关联分析句子意义和作用） （23）体察感情（通过体味、观察句子的情感色彩分析句子的意义和作用） （24）考究风格（通过考察研究文章的语言风格分析句子的意义和作用） （25）换句品味（通过更换句子进行比
4、较品味句子的意义和作用） 3.品尝文段5招 （26）抓住核心（通过抓文段的中心句、精华句分析文段的意义和作用） （27）通观上下（通过观察上下文段的关系分析文段的意义和作用） （28）考察组合（通过考察句与句之间的各种组合关系分析文段的意义和作用） （29）观豹窥斑（通过把握全文意思分析文段的意义和作用） （30）品味写法（通过品味段落的写作方法、结构方式分析文段的意义、关系和作用）一、文体辨识能力训练 课标原文 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。考点说明 文体辨识能力指的是在中考现代文阅读中对各种文体的识别能
5、力，即判断各种文体及辨识其表达方式、基本要素的能力。 1指出记叙文中记叙的人称和要素；2辨识说明文的说明对家、说明顺序和说明方法；3判别议论文的论点、论据和论证办法；4分辨小说的人物、情节和环境；5识别童话、寓言、新闻等特殊文体；6辨别各种文体中的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。做好文体辨识题的关键是准确掌握各种表达方式。答题点拨 做好文体辨识题的关键是准确掌握各种表达方式的特点，简单地说，记叙即记人叙事；描写即描形写神；说明即说物明理；议论即发表评议；抒情即表露情感。虽然在阅读文段里往往是多种表达方式综合运用，但只要我们能准确辨别具体的表达方式，找出最主要的一种，我们就可以很快地明确
6、文体，把握阅读答题的方向。 做好文体辨识题还需要熟记各种文体的基础知识，摸索答题的技巧。许多文体的基本要素在文中出现的位置、次数等往往有一定的规律，训练时要多注意积累这些阅读经验。 辨别各种文体中的表达方式是难度较大的题型。一般在记叙类文章里，辨识“描写”是主要的考点，记叙文中的描写分环境描写、人物描写，其中人物描写又包括肖像描写、心理描写、行动描写、心理描写、细节描写以及直接描写和间接描写等，答题时要揣摩题意，找准切入点。议论文中的的记叙、说明文中的描写在文段中出现较少，最容易被忽视，做题时要细心分辨。二、略读浏览能力训练 【课标原文】 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的
7、重要途径；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野；加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。【考点说明】 略读浏览能力指的是运用略读、浏览的阅读方法，在较短的时间内，快速感知文章内容、理解文章大意、把握文章基本写法、提取文段关键信息的能力。 在中考阅读题中，考查“略读浏览能力”的考点主要有：1了解各类文章的主要内容，提取总括全文内容的句子；2理解标题的含义，寻找与标题相照应的句子；3概括文章的主要情节、中心事件；4辨识记
8、叙的要素、顺序、线索；5辨识文章的主要人物，初步感知人物形象；6概括说明的对象及其特征：7把握说明的角度及顺序；8领会议论文的中心论点，了解论证的方式；9筛选并提取文段的关键信息如总起句、总结句、中心句、主旨句、过渡句以及抒情句、议论句等；10感知作者的创作意图、思想感情，筛选表明作者态度、表达文章主旨的句子。【答题点拨】略读浏览能力训练意在培养快速阅读的能力，以便扩大阅读范围，拓展视野。所以阅读时要采用观其大略的方法，略去无关信息，把握本质特征，提高阅读效率。 要重视标题的提示作用。标题是理解文章内容的钥匙，浏览标题有助于了解文章的关键信息：记叙文的标题常常表明记叙的线索、中心事件、主要人物
9、，有时还表明了作者的情感态度；说明文的标题往往指出了说明的对象，标题中的修饰限定成分往往就是说明对象的特征；议论文的标题一般点明了议论的范围或者文章的中心论点。 要善于抓住文章的关键句子和关键词语。记叙文中的抒情、议论句往往反映了作者的情感态度、创作意图，有画龙点睛的作用；说明文层次清晰，文段中常常有中心句，找到中心句，也就把握了这一段的内容：议论文的开头结尾往往有总起、总括的句子，文章的中心论点往往就包含在这些句子之中。 答题时，语言表述要层次清晰，条理清楚，精练灵活，术语运用规范、准确，力避繁琐呆板。三、词句理解能力训练【课标原文】具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品
10、感受等方面的表现；品味作品中富于表现力的语言；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在79年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。【考点说明】“词句理解能力”指的是对文本进行词句理解、语言领悟、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。在中考阅读题中，考查“词句理解能力”的考点主要有：1同义词或近义词在具体语境中的选用；2文中词语的指代内容；3结合语境填写合适的词语；4文中限制语准确运用的品析；5词句的前后照应；6理解特定语境中词语的含义；7理解特定语境中句子的深层含义；8品析词语或句子的表
11、达作用；9揣摩句子的言外之意；10揣摩相矛盾词语的表达作用；11品味词语或句子能否删去；12品味相邻词语或句子能否调换；13释疑解难，对词语或句子运用的妙处进行解析；14联系语境，在表意连贯的基础上填写句子；15揣摩句子的表达意图，按要求续写、仿写句子。【答题点拨】作者遣词造句，都力求最佳表达效果。而在阅读中分析这些关键词句的深层含义及表达作用，不但能培养一种语感，而且是我们深入理解文章的前提，这里分别就品味词义，揣摩句义介绍几种行之有效的方法：品味词义常用的方法有：语素分析法。先单个解释词的含义，然后组合起来理解整个词的含义。同义换言法。是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相
12、近的深奥的同一概念。词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，要辨清是比喻、借代或是其他形式形成的语境义，识清来源后才能作出正确的解释。语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定的意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文来揣摩其含义。揣摩句义的方法有：紧抓关键词语，理解句子的深层含义。句子由词连缀而成，句子中有些关键词语是句子表意的核心，抓住了这些关键词语也就能正确句意了。结合具体语境，理解句子的深层含义。句子的深层含义往往与文章的上下文有关，品析句子的深层含义时一定要与具体的语言环境结合起来，才能领会其深义。结合文章主题，体会句子的深层含义。作者遣词造句是为文章
13、中心思想的表达服务的，那么在分析句子的深层含义时，有必要考虑该句子是否与文章主题有关，从而作出正确的分析。结合写作方法，品味句子的深层含义。有些作者在作品中运有一些写作手法，或是修辞方法，使句意含蓄，耐人寻味。因此，结合写作手法品味句子的深层含义也是一种重要途径。【词句理解能力专项训练】l 品味下列加点词语的表达效果。 1地里正干着活呢，有黑云从东南角起来，一阵凉风从脚下擦过。写出了凉风很疾，准确地描写了暴雨来临前风的特点。2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水铃铛。 写出了雨点之大3.他看着那些铃铛顺着水往外漂，经过一个小阳沟，就到大街上去了。写出了雨点之大之密，也写出了水铃铛流动的情状
14、。4.那不是故意留的，是雨自己找的。解题思路：拟人修辞手法的作用无外乎，使表达更生动、形象，更充分地表达作者的思想情感。“找”生动地写出了雨仿佛有思想有情趣的特点。5.孩子也想往外跑。解题思路：本句位于句首，从写作技巧的角度考虑，首先是衔接过度的妙处。另外我们知道虚词本来没有实在意思，所以只能从表达作用上去分析。“也”字紧承上文水流到外面的大街而来，使上下段落衔接紧凑，过度自然。6.它们让纸变得难看，不平整，发脏，隐隐约约的痕迹，是无规则的，但让纸充满深度。使回忆变得更加有价值和意义。 说说下面句子的含义。7.因为你曾是一张纸，那雨把你淋湿了，起了皱，你把它凉干，仍是皱，再也回不了原样了。看雨
15、的感觉留在记忆中永远不会被抹去。 分析下列句子的表达效果。8孩子想他的心事，他有足够的时间。解题思路：这是一个状语后置的句子，因此应该从句子特点出发思考答案。上文已经虚写了“孩子想他的心事”的内容，因此本句突出的是“他有足够的时间”。本句突出了遐想的时间很充足，表达了雨带给了孩子闲暇的时间和快乐。9.大人嘟囔一句，紧锄两下，抬头瞧，孩子早已在堰上等他们了。大人的“紧锄”和孩子的“早已等待”形成了对比，突出了孩子急盼下雨的心情。四、内容探究（基本梳理分析）能力训练【常见考点】 基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。 基本分析能力的主要考点有：1分析文章的基本结构。2划分文章或段落的结构层次。3解说层次划分的理由。4编写文、段的结构提纲。5找出能显示文章结构层次的词语或句子。6找出表
