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1、邵阳学院成人教育毕业论文（设计）成人高等教育毕业论文（设计）题目：谈计算机应用技术与初中物理教学的整合姓 名 欧阳恩毅 学 号 1201250013 院 系 邵阳学院 专业 计算机科学与技术 指导教师 黄学军 职 称 中学二级教师 2013年12月20日邵阳学院成人高等教育毕业论文 (设计)开题报告题目：谈计算机应用技术与初中物理教学的整合一、课题的来源、目的、意义、国内外现状及水平1、课题来源根据指导老师的要求，并根据邵阳学院成人高等教育毕业论文（设计）的要求，通过阅读大量计算机应用技术相关书籍并结合本人十来年的初中物理教学实践后，对二者结合有了新的认识，引发自己从事这方面研究的动力。2、本
2、课题研究的目的及意义（一）网络技术对物理教学带来的影响现代社会发展日新月异，当前计算机网络的发展，已深入到当今社会的各个领域，掌握和运用网络技术已成为当代人的必备素质之一。二期课改的物理课程新标准，非常注重培养学生如何学习物理的能力。让网络进入课堂，利用网络进行物理教学，就是新世纪学生学会学习物理、甚至终身学习物理的一个重要途径。1.网络可以成为学生获取物理知识的新的重要渠道书本是学习的唯一源泉，学校和课堂是获取知识的唯一场所，这种情况在如今网络时代已被彻底颠覆。学生新知识的获得越来越多的依靠网络。在baidu搜索引擎里输入“物理”，可以得到找到相关网页约63,300,000篇，涉及物理学科的
3、方方面面，现在网络非常发达，在搜集资料时，也许几乎想搜集到什么就能搜集到什么。例如在“探究”时，在百度网站输入“阿基米德实验”后，马上就找到了“杠杆法”、“抽水法”等一些取材容易、简单可行的验证阿基米德原理的方法。当然也比较容易地搜索到了不错的免费课件。，但在网络上有大量相关网站，学生大大丰富对于阿基米德原理的认识。2.网络对研究性学习具有推动性作用当前二期课改所倡导的学生研究性学习、自主学习在实践中遇到很多问题，如学生缺乏研究课题的相关知识和体验，缺乏研究兴趣等等，而网络正是解决这些问题的最好方法。学生可以在网上进行调查和研究，讨论物理问题，发表自己的观点，甚至建立自己的物理网站。即使研究的
4、课题偏冷，也可能在网上找到志同道合者。3.网络打破了物理课堂的界限，加强了师生的交流与联系物理课每周只有两到三节，对于喜欢物理的学生来说，课堂上的时间可能无法满足其对于物理知识的渴求，那么回家之后利用网络与教师交流就是一个有益的补充。这种交流不受时间地点的限制，学生可以利用的形式也是多种多样。使用MSN、QQ之类的聊天软件是一种即时交流，特点是方便快捷，适用于两人之间简单的问题回答。电子邮件可以较为深入的阐述某一问题，适用于两人或数人间的研究和讨论。BBS论坛适合于较大范围讨论，很多人就一个或几个问题各自发表自己的看法。三、现有基础和具备的条件收集相关的文献资料；拥有的相关的专业知识和教学实践
5、；参加了市里的网络培训，且和全市很多从事应用计算机技术进行物理教学工作的教师进行了广泛交流。四、进度安排以及预期结果（1）选题、定题：2013年10月中旬；（2）资料查询：2013年10月中旬至2013年11月下旬；（3）写出开题报告及提纲：2013年12月上旬；（4）初稿：2013年12月中旬至2014年12月下旬；（5）最后完善：元月上旬。五、指导教师审阅意见签名： 注：本任务书一式三份，由学生填写，经评审工作领导小组审批后学生留一份，一份交指导教师，一份留系里存档。11邵阳学院成人高等教育毕业论文 (设计)答辩记录毕业设计(论文)题目谈计算机应用技术与初中物理教学的整合学生姓名欧阳恩毅学
6、号1201250013 指导教师黄学军答辩时间记录人答辩地点答辩小组成员名单姓名职称姓名职称答辩记录邵阳学院成人高等教育毕业论文（设计）评审登记表指导教师评审意见评语：评定等级：指导教师（签名）： 论文指导小组意见评语：评定等级： 负责人（签名）： 答辩委员会意见评语：评定等级负责人（签名）：成人教育学院意见评语：评定等级负责人（签名）：附件邵阳学院成人高等教育毕业论文（设计）质量评价量表评价基本元素评价要素评价内涵满分实评选题质量25%目的明确符合要求符合培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的要求，达到毕业论文（设计）综合训练的目的。10理论意义或实际价值符合本学科的理论发展，有一定的学术
7、意义：对经济建设和社会发展的应用性科学中的某个理论或方法问题进行研究，且有一定的实际价值。10选题确当题目规模适当，难易度适中；有一定的科学性。5能力水平40%检阅文献资料能力能独立检阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。10综合运用知识能力能运用所学专业知识阐述问题；能对查阅的资料进行整理和运用；能对其科学论点进行认证。10研究方案的设计能力整体思路清晰，研究方案合理可行。5研究方法和手段的运用能力能运用本学科常规研究方法及相关研究手段（如计算机、实验设备仪器设备）进行实验、实践并加工处理，总结信息。10外文应用能力能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和外文参考书
8、目（艺术类等专业除外）体现一定的水平。5论文质量35%文题相符较好地完成论文或选题的目的要求5写作水平论点鲜明；论据充分；条理清晰，语言流畅。15写作规范符合科学论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位，各种资料引用的规范化（符合标准）10论文篇幅10000字以上5合计100说明：评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分90分以上记为优秀，80分以上记为良好，70分以上记为中等，60分以上记为及格，60分以下记为不合格。邵阳学院成人高等教育毕业论文(设计)毕业设计(论文)题目谈计算机应用技术与初中物理教学的整合中文摘要摘 要：随着近年来信息技术在教育中的普及，物理课
9、利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从利用计算机优化物理教学过程，我们认真分析了教材内容，结合实际的课堂试验笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发，谈谈让计算机网络走入物理课堂，可以充分发挥计算机在物理课堂教学中的优势促进学生自主学习的一些实施策略及想法。关键词：计算机应用技术；初中物理教学；多媒体英文摘要目录摘要-2关键词-2运用网络促进学生自主学习-2在网络环境下如何自主学习-5实践中遇到的问题-8鸣谢-9谈计算机应用技术与初中物理教学的整合摘要：随着近年来信息技术在教育中的普及，物理课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从利用计算机优化物理教学过程，我们认真分析了教
10、材内容，结合实际的课堂试验笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发，谈谈让计算机网络走入物理课堂，可以充分发挥计算机在物理课堂教学中的优势促进学生自主学习的一些实施策略及想法。关键词：计算机应用技术；初中物理教学；多媒体运用网络促进学生自主学习网络可以为物理学习提供丰富的信息资源，网络教学可以为学生创建一个兴趣盎然的物理学习环境，在这样的学习环境中，学生才会真正成为学习的主体，并对学习寄予更大的热情。在网络教学中，学生学习的积极性、创造性表现十分充分，能真正实现学生的自主学习。每个学生可以根据自己的知识基础与学习能力自定进度，进行个别化学习：对于某些基础薄弱、接受能力较差的学生，可以有
11、足够的时间思考并回答问题，并可要求教师的个别指导；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网络去获取更多的知识。在学生自学的过程中，教师可以通过网络软件密切关注学生的学习情况，根据学生的不同情况，进行具有针对性的个别指导和帮助，实现个别化教学。在具体课堂教学实践中，我主要尝试了这几种方法：1.利用专门网站让学生自主学习在互联网上有许多专门的物理网站，蕴藏着大量的物理信息，为物理教学提供了一个新的知识平台。比如网上有许多科学科技博物馆、纪念馆、的网站或网页，而且大多图文并茂，精彩纷呈。在初一物理的序言课上，我就引导学生到网上浏览这些网站，利用网络可以方便地向学生提供充实具体的材料、场景，使学生的探究
12、活动有了实在的物质基础。使他们产生好奇心，从而激发他们学习物理的兴趣。2.用网页课件让学生自主学习在具体教学某一课内容时，网上可能没有这方面内容的专门网站，或者内容分布比较分散。教师利用网络资源自己制作网页课件，来让学生自主学习。在网页课件中。除了教材相关内容外，还可以包括大量的相关相应的物理模型、物理图片、动画、录像、课堂练习等内容，甚至还可以包括互联网上一些相关网站的链接。学生通过自己浏览网页课件，完全自主查阅资料、完成练习，根据自身认识事物的过程遵循从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律以选择循序渐进学习，也可以选择跳跃式学习，来达到学习目的。如在设计一些抽象的物理概念和物理
13、规律，在单纯语言讲解的情况下，感性材料不足，教师只能做现象分析，说服力不强，学生感到知识抽象深奥，难以掌握。和种情况下可以通过多媒体把抽象理论和抽象模型具体形象地展示在屏幕上帮助学生理解。如在电磁振荡过程中，回路中通过线圈的电流强度、电容器两极板间的电压、电场能、磁场能都作周期性的变，一般的演示实验只能让学生观察到串联在电路中的电流表指左右摆动，不能观察到电流、电压、电场能、磁场能的具体变化特点及它们之间的关系，利用计算机就可以形象动态地展示出各量的变化过程，使学生看到电流、电压、电场能、磁场能是怎样逐渐变化的。并可以同时用单摆作简谐振动时重力势能和动能的相互转化来类比电磁振荡中电场能和磁场能的相互转化，课后学生反映理解相当透彻，记忆牢靠提高学生的学习兴趣。课后练习则对学生学习过的知识点进行评估，采用做练习题和数据统计的方式，使教师能够迅速了解学生自学程度，并及时进行纠正。3.用搜索引擎让学生自主学习在具体教授某一课的难点或重点时，教师可以提供给学生一些关键词、网上搜索引擎，让学生自己上网搜索相关内容来自主学习。学生可以把即时检索到的相关材料保存在收藏夹里，教师则可利用电子教室之类的课堂教学软件，让学生把自己的成果向全班展示或直接投放在大屏幕上，对材料进行解
