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1、鉴赏诗歌的形象,考点分析：,考纲：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 要求能概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义（旨意）。,古典诗歌鉴赏之 人物形象,人物形象包括： 1.作品刻画的客观人物形象。 2.作品抒情主人公的自我形象。,课本回顾,苏轼的念奴娇赤壁怀古 “雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰 飞烟灭。” 塑造的人物形象：,少年英雄周瑜(客观人物形象),“我”(抒情主人公)的形象：,通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。,多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一尊还酹江月。,通过作者所塑造的人物
2、形象，作者表达怎样 的思想感情？,注意：塑造人物形象的依据是什么,白居易琵琶行:“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。,通过一系列动作的刻画，既表现了琵琶女 娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时 错综复杂的心理感受，展现了一个漂泊天 涯的歌女形象。,1.鉴赏依据人物(肖像、心理、神态、行动、语言；环境(自然环境、社会环境)；情节（叙事）。 2.鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的态度、所写人物的思想感情。,高考设题方式：,分析诗中描写了诗人怎样的形象？ 诗（词）塑造了什么样的人物形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。,我们有哪些方法解题，如何规范答题
3、呢？,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握人物形象。,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。,【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用，壮志难酬的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老
4、沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,概括形象特点,分析形象的 基本特征,指出形象的意义,方法二：,从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,点绛唇 李清照 蹴c罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 注：刬（chn ），袜刬：来不及穿鞋，仅仅穿袜子走路 分析李清照词中女主人公的形象。,参考答案,塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 分析：上片用“慵整（动作）纤纤手”，“薄汗轻衣透”，描绘
5、出一个身躯娇小、额间鬓角挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的少女，写出了少女天真活泼、憨态可掬的娇美形象；“见有人来，袜刬金钗溜”、“和羞走” （动作、神态），写少女含羞躲避的情状；“倚门回首”在“走”与“回首”的矛盾中“却把青梅嗅”，掩饰中展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。 形象意义：表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。,例题,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。,参考答案：,从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）来刻画形象
6、。 分析：“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天 真可爱。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。前两句虽然着重写小儿的形态。 当路人问道，稚子“遥招手”从老远招手而不回答 是“怕”应答而惊鱼。这是从心理方面来刻画小孩。写出有心计，机警聪明。后两句着重写小儿的神情。 刻画了一个天真可爱、机智聪明的小孩形象。,方法三：,注意环境或场景（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,例题,高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣
7、裳与枕席，山霭碧氛氲。 注：诗人的朋友郑鄂隐居在高冠谷口。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,参考答案,分析：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然幽深僻静，却环境优美、温馨而富有生机、高雅；从“空斋”中看出郑鄂的随性；又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,概括：郑鄂是个恬淡闲适、高洁洒脱人物形象。,形象意义：表现了作者乐于隐逸之情。,环境描写烘托人物形象,小结：人物形象鉴赏题答题模式,（1）概括塑造了怎样的形象特点(性格) （2）结合诗句具体分析为什么具有这样的形象特点（性
8、格是如何展现的） （3）指出塑造形象有什么意义（作者的思想、情感、理想、品性等）,鉴赏人物形象常用到的重要词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁（形象）； 寄情山水、归隐田园；恬淡闲适、高洁洒脱 怀才不遇、壮志难酬、报国无门、慷慨愤世； 矢志报国、献身边塞、建功立业； 友人送别、思乡怀人；悯农怜农、反对征伐； 心系天下、忧国忧民；爱恨情长、幽怨惆怅； 清正廉洁；英姿飒爽、意气风发； 热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,一试身手：,访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】 坞w ：山坳。山翁：此处指隐者。 问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,参
9、考答案：,步骤： 1.塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。 2.作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访这一场景来塑造这位隐者形象的。 3.表达了作者对隐逸生活的向往。,送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 1、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象（步骤一）。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风（步骤二）。
10、通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉的形象，表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美（步骤三）。,练习,人物形象鉴赏题如何规范作答？,答案一般有三部分构成：,（1）概括形象特点；,（2）分析形象的基本特征；,（3）指出形象的意义。,参考答案： 作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神（步骤一），成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象（步骤二）。,溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析
11、。,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 心忧天下、忧国忧民的爱国者形象 采菊东篱下，悠然见南山。 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 冯唐易老，李广难封。 矢志报国、建功立业的将士形象 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 矢志报国、建功立业的将士形象 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 亲友送别、依恋伤感的送别者形象,东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬
12、耕之所。荦确：山多大石。,请结合全诗解读抒情主人公的形象。,词中塑造了超脱旷达的诗人形象。从自称“野人”中可看出诗人的幽默和自嘲；第三句诗面对坎坷难行的道路，诗人的“莫嫌”表现出一种旷达，从 “自爱” 中又体出一种恬淡。可看出抒情主人公面对“贬官黄州”的遭遇 ，展现了一个不避坎坷、 超脱旷达的形象。,方法小结,形象的概括，应该包括两个方面的内容： 一、形象的类别（身份）定位 二、形象的特点描述 答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 答题步骤： 一、概括形象（什么形象 包括身份、特征） 二、结合相应
13、诗句简要分析（具体分析上一步的判断依据） 三、形象的意义（概括作者在该形象上寄托的情感、理想追求、品质）,鉴赏诗歌的形象之事物形象,事物形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 它不是一般意义上的景象。这类诗常常称为咏物诗。标题往往是一个具体的意象。 对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。,方法小结：,答题用语：诗歌塑造了（写出了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌塑造了一个避世脱俗，随性自然的
14、隐者形象。 答题步骤： 一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析（此点万不可忽略） 三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 如：表达了作者对隐逸生活的向往。,常见的命题方式,(1)诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？ (2)简要分析诗中塑造的形象。 (3)诗中塑造的形象有什么作用和意义？,(2011山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？,(一)诗歌大意要读懂,咏山泉是一首有所
15、寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。,(二)审读题目要仔细,抓住4个关键点：山泉 品格 咏山泉 情怀 （三）解题思路要清晰 （1）明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。,解析：,这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但
16、泉水年复一年地依旧是那么清澈。 诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。 (2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。,(四)评分细则要明了,从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情怀，得2分。 (五)组织答案要规范 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分),考点突破：,一思维趋向 1熟记特定物象的象征意义。 2鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 3抓住物象的特征与作者所包含的感情。,二、答题模式,步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。(
