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1、五、课时安排附表XXXXXXXX年度第二学期四年级数学教学进度安排时间课时教 学 内 容2.243.1711小数的意义和加减法3.183.317认识三角形和四边形4.14.158小数乘法4.184.224复习 期中考试4.254.314观察物体5.35.98认识方程5.105.273数学好玩5.306.147数据的表示和分析6.154总复习 期末考试第一单元 小数的认识和加减法教学目标1.基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。2.发展性目标能根据解决问题的需要，收集
2、有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。教学难点本单元内容主要分为两部分。小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。【教学时间】 11课时第一单元 课题小 数 的 意 义教学目标1.了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。2.通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分
3、数的关系。3.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。重点了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。难点小数部分各数位名称及数位的相互关系。教具挂图 计数器 四张正方形纸教学环节教 学 活 动个性调整创设情境 建立模型创设情境 建立模型活动一：看一看，说一说1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。
4、（全班汇报交流）4、出示挂图，学生阅读第2页。同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，引发学生的学习兴趣，调动学习积极性。结合情境图，安排读书活动，培养学生良好的阅读习惯。教 学 活 动个性调整动手操作 自主探究自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。动手操作 自主探究活动一：折一折，涂一涂1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、我们可以写成小数0
5、.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3。4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？小数的意义不能单纯依靠教师的讲解和学生的背诵结论获得，必须通过活动使学生获得体验。本环节教师组织学生亲自动手操作：折一折、涂一涂，先用分数表示，再用小数表示，让学生在体验中逐步理解小数的意义。教 学 活 动个性调整
6、6、先四人小组交流，再全班交流。7、推想：改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。8、观察发现：分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。活动二：读一读，写一写1、刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢？学生尝试读。2、这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢？如：32.017，125.409。学生尝试读。3、观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同？4、认识小数部分各数位的名称。出示计数器，教师介绍小数部
7、分各数位的名称。学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同？为什么？5、拨一拨，说一说。（1） 在计数器上各数位都拨上3个珠子，说说每个3表示多少，这个数怎么读？引导学生观察发现，学会总结，培养学生良好的学习习惯，教会学生学会学习。利用学生已有的知识基础，先读整数部分是0的小数，再试读整数部分不是0的小数，使学生进一步明确整数部分和小数部分读法的不同。教学反思教学目标1.会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。 2.通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。3.进一步体会小数在日常生活中的应用。重点能用小数表示一个物
8、体的长度、质量等。难点几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教具米尺、卷尺等。教学环节教 学 活 动个性调整创设情境，建立模型创设情境，建立模型活动一：猜一猜1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。2、分组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。活动二：量一量 1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数培养学生学习的能力，让他们学会从书
9、中获取问题，研究解决。让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题，提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。教 学 活 动个性调整解释与运用表示测量结果的原因。4、完成第5页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。解释与运用活动一：练一练1、第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（ ）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。2、第7页“练一练”。让学生独立完成，全班交流。活动二：量身高1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。
10、活动三：收获园自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。教学反思第三课时教学内容小数的意义（三）教学目标1. 将十进制单位的数改为高级单位的数，进一步明白小数的意义。2. 会用小数表示物体的数量和重量。教学重点通过实际操作，体会小数与十进制分数之间的关系。教学难点小数与十进制分数之间的关系，理解小数的意义。教学环节教学方法及学生活动设计个性调整检查预习练一练全课小结一、检查预习 1.你能说一说小数的读法和写法吗？2.把下面的数改写成对应的小数或分数。 二、练一练1、提出自己的疑问供小
11、组成员讨论。 2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动内容，同学认真听，认真评，并提出臵疑。 3、教师精讲。 三、探究新知 1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？ 2、小数点后面的每一位都表示什么？ 3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。 四课堂总结：今天你有什么收获？ 五当堂训练。教学反思第四课时课题比 大 小（一）教学目标1.亲身经历数学活动的生动过程，体验学习的快乐2.在实践活动中，发展学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列教学难点熟练、正确比较小数的大小教学环节教
12、 学 活 动个性调整一、设疑激趣：创设情境，建立模型一、设疑激趣：1、创设情境：少年演讲比赛教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2、大胆猜测：（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索：1、 根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？9.879.902、 评委会给张华多少分呢？（1）独立阅读，分析信息充分利用教材提供的的情境，激发学生的学习热情，提高学习兴趣。
13、引导学生思考，回忆旧知，为新知的学习顺利铺垫，鼓励学生在学习中多交流，大胆表达出自己的想法，培养学生收集信息的能力，对他们理解数学很有帮助，甚至产生深远影响。解释与应用（2）小组交流、互相评价3、 你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。（ ）（ ）（ ）4、归纳比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？解释与应用一、 我能行：1、独立练习：P10 1、2题2、全班交流，互相评价（重点指导学生说一说比较的方法）二、 我最棒：P10 3、4题（重点指导第3题，并进行适当的拓展练习）三、 数学游戏：猜价钱四、 课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较，加深对正确方法的理解让学生独立练习，教师重点辅导学习有困难的孩子。多层次的练习，加强学生的口头表达能力，能正确熟练的比较小数的大小教教学反思第五课时教学内容买菜课型新授课课时目标1.结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法；能运用小数加减法
