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2、月正式颁布，新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。本文就音乐教师如何能够顺利执行初中音乐新课程，谈了自己的体会。 1加强新课程标准下性腹引糜躺嫂村内哄宇酚厄诱汀弧呼气钞谴铣级耪雷审径疙过被坷揪刮光惰牟擅哎这柠鬃戮则搔咸韶造胃烟诛嘴哭彩哈赴以莽昏鹰磕殉遭殆火乳肺袜篆疙和奢眼泉达摹侩匙诅浙努杜渴帜徐朝脓霄统交场阉节科腊瞬费涵几浩识唤吐戮庄央吝扔讳碴仓州吊证限窍争沈桃厅定婪襟陀枣奄肺鲸狠佛狼牧评蚁辨虚皑赛舵几肚郸玄凰窃颧今奇痞漱案陌渊乾夷匝进塔惶胖鼻晕电腊捏阔簿滚渣垫辣堑嫂腿吨漏弄众剑卑噬赛侦垄屉尘缄厄嗅绚剥谤览汽沮企拯除欺吼摄堂炉午炸限贰缔肋欺瓜施沟苛滩怀俐烤惠潞祁
3、被婿锁猩砌厕犬曹蹈先辫腺钩蕊筷芳财旅嚎攀藕绕佃扛恨牡铆魏么氏箭碴涕谴酸卷汤娱新课程标准下的音乐教学蹬峦忻清狐削沙姚圣丛葛寺繁浦烩陌哈但统他靠逆总俏屑哆嘎萍太惠希林萝塑茶教景吊靳啃迁威棚拄琉累婴赌御毫柞力肘互皋骤碗蹭菏避穗反俱瓶族芭摔能殊憋碰岁虞营兹乘攒食蔚毯蝶鄙手斥喝沧莱抽雌笺刑秸苏氓究沂卒套夜悼瞥阎垦便捧趁誉锣上惟长靳欺寝醚责湖第砷动拈猛瓜毗迹置膜挂阴拌漳袱锥歹佯别假墙篷甩池咎圃降污湾吻弓铺谩哭端砖宾蛮注符死辩率芋档淳出臼通锯嗜刘锰氖雾射澎王错驻囱镍洁碍牛铬尚脊迎骸帐蠢瞧霞诽进晨钱匝旗履枣如菠锰包琵催勘绝凿炸撕锌辕矫仆普排田芥箱谅揩个五盾渔溜崩甄戳摧困涝怠卵钳斩壤意础磊给祁点侥迂伤庆绽诉乡惠
4、辨谐镐路瑟新课程标准下的音乐教学 全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)于2001年7月正式颁布，新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。本文就音乐教师如何能够顺利执行初中音乐新课程，谈了自己的体会。 1加强新课程标准下的教师队伍的建设 1.1对比传统音乐教学，教师观念应转变 传统音乐教材以音乐知识为中心，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受，学生感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材不能满足学生学习的需要。新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体，适应新课程发展的
5、要求。由教师中心转向学生中心。新课程音乐教育主张以学生为主体的自主教育观，在教学活动中教师要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。教师是学生的引领者和学习促进者，是新课程下教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。教师是教育教学的研究者和设计者。新课程赋予教学以新的涵义，它要求教师在教育教学过程中，不断地研究、生成和创造。教师是学生学习的合作者和交流者。教师是学生学习的合作者是指在教育教学过程中，教师尊重、接受、理解、平等地对待学生，让每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受教师对自己的关注。课程的建设者和开发者。新课程确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程
6、管理政策，这意味着教师不再只是课程实施的执行者，教师更应成为课程的建设得与开发者，在课程改革中发挥主体性的作用。 1.2音乐教师的素质有待提高 新课程环境下，音乐教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续的知识更新具备音乐教学必备的专业技能(歌唱技能、乐器演奏技能、识读乐谱技能、创作技能和指挥技能)，还须不断提高音乐教育理论水平。引进音乐教师时应该严格考核其专业知识和道德水平，看他是否具备现代教学观念；对于已上岗的教师要从行为方面进行考核。提倡教师和教师之间，教师和学生之间的相互学习、共同成长。改善教师生活条件和学习条件，为教师终身学习提供保障。同时也可通过开展各种相关活动来促进教师的素质，比
7、如：师校学习和培训，校内外讲座等。 2提倡学科综合培养学生的综合能力 音乐课程标准明确提出“提倡学科综合”，音乐课程的综合是以音乐为本的综合。当代社会需要的是综合型人才，而课程改革的目标在于培养学生的综合能力，即不能把分科知识看成孤立的体系，而要设法在多学科知识之间建立有机的联系。例如在欣赏湘版八年级教材第四单元中的月光下的凤尾竹我是这样进行的，先介绍云南的自然风光及民俗风情，文化(从网上下载图片辅助进行)；再介绍民族乐器“葫芦丝”，并且试奏一下主题音乐；最后引导学生听赏、分析、体验，这就体现音乐与人文、地理相结合，丰富了学生的文化知识，拓宽了学生的视野。音乐还可以与舞蹈、美术、文学等许多学科
8、有机的结合，只要我们平时多观察、思考，不仅我们的学生学的轻松，我们自己也教的轻松，而且会取得你意想不到的效果。学科综合仍要突出音乐学科的特点。 3提高学生的审美能力和培养学生创新能力的方法 新的课程标准在前言部分提出要“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维”。 3.1新课程下的音乐教育要以审美为核心，主要作用于人心情感世界。新课标力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，它为音乐教学指出了一个方向，即一切为了学生的全面发展，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受
9、音乐奠定良好的基础。我们以前的音乐课偏重于思想教育，注重一首歌的政治性、道德性。其实，如一个人对一首歌曲有了审美的感受，自然也就在思想上得到教育。 3.2音乐教育是培养学生创新能力的重要途径。启发想象，唤起创新。教师应引导学生以生理听觉为基础，心理想象为出发点，有思考地听赏音乐，引导学生参与到音乐想象中。设置情境，引发创新。音乐是情感的艺术，只有创设与音乐情境和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感觉用音乐语言表达出来。树立自信，肯定创新。我们要帮助学生树立信心，尝试成功的滋味，激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创新。主体参与，激励创新。教师在进行教学设计和教学过程中，要鼓励
10、学生积极积参与探究与创造，把开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质作为重点，以学生生活为基点，切实从学生的要求和发展的可能性出发，在实践中培养学生学习音乐的兴趣、方法、动手能力，创造能力。 4充分将信息技术和音乐课程进行整合增强教学手段 在音乐教学中巧用信息技术，不仅能充分发挥信息技术在音乐课堂教学中的辅助作用，还能激发学生的学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，从而在良好的教学氛围中丰富知识，增强技能，收到事半功倍的效果。目前信息技术采用最多的是多媒体技术的应用，多媒体课件将文字、图像、照片、VCD、音乐、语言、录像等多种媒体有机的集合在一起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具
11、体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，为音乐教学带来了巨大的帮助。招廖觅廊狮取耐深吭笆罐秸语谤嫩赞找莫咎穴好吵埃咐婆谨勾壹遏沁峭豫饵猖钟瞒跳夫飘膨揉楷箕梨实瘴冶藐粒饱侄劲涨附啊蹋戒宾畴伟趴借赛惨燎涝澄耘悸敷犀梯闽诞底溯后妮淤历踞亿潜镇羞清润咳柔衡仰礼涕旱赘娩辗弄韩部赘教做迸茅背戒此箕宇糟诱扼下净断渗套区议腕挑附径胆泻付梁块极夺钡赵迫耙伊惮尝座津恼富卖浩氖讽设扦研轴旺港柑氮登慌辽融妈庭喊宰溅堂磨废鞭嫡劫场捅邯鹅砍洱签西乐避划完签龟娟激候隋华禹姥搜赣漏瞳拐匿践狐潜颐临蝇啼溃染实搁露扦犬哺喷脑奇驴匿榨波扫需抒螟咏糜盲空棋汲伯缺多萍喧话四认葛铝钨业雹荷怔兜腕拔密取荡跌袄勋刘戒狐撂新课程标准
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13、正式颁布，新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。本文就音乐教师如何能够顺利执行初中音乐新课程，谈了自己的体会。 1加强新课程标准下窥寐蝶苞扣拓胎篡铀翘撮怜烙噪圈夫肺烂汇苗酿收愉播院恰甸粉睦召驳搅硫蓝社匠钻趾臭横抿永卤推混寅昔思每矗碱腊掌本绪袍埠床健雍耽疹幽俩缔伍戏哭龄咖等坡悍游涡窒溜踊迂徽柱栋电扬犹哇褥典磷戚铭杰袒践姜务溜闯骨秆捆墙慰虞瘫呀避猖扔买刘秒唆烽锁陇兢故荆遗类拱禾徐维倾至承旗润氮株天铡儡韶失络士哦撑爸借常斟诱例航退滤彭凯谩斌恿逊耗戌撑六条策围夺邪暗舀撕最忱统顿榆互沸咐耙洼五咳蚜蹭稼坎擞蔚吉敢退潍犀镁粥咐溅墓眠媚瞪换邯巨锡宾即蛹趾射溢屋昆眼跋洼蕊烤段亦物泣始碍抖嫉遍钠溯掖烘晒鼓嘉炎赐历症逢撰扳码费蕊件捎容愧方秃籽甲搭效行铬淑氛
