《（2020年整理）部编版二年级语文下册生字总复习教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2020年整理）部编版二年级语文下册生字总复习教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯学科语文信息技术与学科教学深度融合策略：1.教学PPT。课题生字复习主备教师授课时间三课时【一】学习内容分析1. 通过复习整理，让学生对生字有完整的知识体系2. 能掌握课本课文后双横线，田字格中的生字，会读，会写。3. 正确读写课文中，课后出现的生字 。4. 学习字的结构，笔顺，形近字，多音字以及识字方法。5. 复习方法要灵活，题型设计要有层次感。6. 本次复习主要以讲练为主，采取各种趣味性练习，激发学生学习兴趣，提高复习的效率。7. 复习要重难点突出，重视基础知识的训练，又重视技能的训练。8. 培养学生审题能力，表达能力。【二】学习目标分析1会读，会写课文中的生字。2 认识生字
2、结构和笔顺。3 形近字、同音字和多音字的区分。4学会用加一加，减一减，换偏旁，查字典等识字方法识记生字。5通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。【三】学习重难点分析教学重难点：1.形近字、同音字和多音字的区分。 2.识字方法的运用。【四】预学任务设计1.做生字练习题。2.形近字、同音字和多音字的区分。3.识字方法的运用。五、 【五】学堂互动设计生 本 研 学学 法 指 导第一课时1、 导入同学们，大家都知道我们已经进入期末总。在复习期间我们该怎么做？（要做到多读，多练，多动脑）告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个
3、光荣的称号呢？那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。二、着眼整体，明确目标今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。 （一）形近字1、出示课件区分两组形近字：坡波酒洒指名学生读一读，说说你发现了什么?小结：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。出示：形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同2、考考你的眼力：怎样区分这些字：尘深明猴碉尖探朋喉稠总结：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字3、你找到了哪些形近字：学生反馈学生交流：你是怎样区分这些字的？4、游戏：用手势选择形近字：选字填空哄 烘 拱 描 瞄 喵 吾
4、悟呜 呜歉 谦 或 式 稠 稠 截 戴 裁蓬 缝 勺 碟 蝶愉 偷 慢 漫5、练习，完成部分书面练习。给形近字组词：未（）烧（）摘（）勾（）末（）绕（）滴（）沟（）抹（）浇（）商（） 购（ ）交换批改，全部做对加一颗星星。（二）同音字1、出示密 蜜严炎读一读，有什么发现音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远2、出示mmyn蜂（） 茂（）热 庄（）填一填，根据什么来填写这个字?根据词语的意思来辨同音字3、出示选择合适的字翠脆愉榆cucuy清（）（）柳树（ ）（）快刚 冈帐 账gnggngzhng zhng山（）（）才算（） 蚊（）费废娇 骄fifijiojio白（）功夫（）品嫩（） （ ）
5、傲4、那些同音字你分不清的交流，讨论根据学生交流板书词语题 提 园 圆迷 谜 胜盛铃 玲红 虹峰 锋 娇 骄描 瞄 址趾帐 账够 购庄 桩 装带 戴压 鸭灰 辉质志针 真 股 骨湾 弯义 议站 占库裤沟 钩荒 慌材财栏 拦抖 蚪伴 拌榜 膀5、练习（三）多音字1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛！”读一读，有什么发现多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字待 间答钉盛杆 缝 假藏 斗 数 晃溜 哄喝3、同桌交流这些多音字的不同读音。开火车口头给多音字组词4、练习：选择正确的读音说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句
6、子的意思来确定正确的读音。5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。新课标第一网我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。7、丰收园：学生自主练习。我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉三、课堂总结，课后自学今天我们一起“字
7、词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。学法指导一：1.教师通过反复读，写，听写，开火车读，分组读，男女生读的形式，使学生巩固生字，为后面词语，句子教学打下基础。学法指导二：答题技巧：认真看多音字，同音字，要会认会写会区分。写会写的字，要求简单带拼音。写完之后认真检查，检查是否有错别字，笔顺是否正确。学法指导三：学习标点符号歌标点符号很重要,组成文章可不少.该用哪种小符号,都要认真来思考. 意思未完用逗号,一句完了用句号.喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号.并列词语用顿号,并列分句用分号，提示下文用冒号，对话引用用引号，书文名称要标明，前后加上书名号，有
8、些意思要省略，可以加个省略号。学法指导四：生字认读的措施：a抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。2识字巩固。以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。学法指导五：A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。D精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习.【六】当堂检测【七】板书设计【八】我的反思
