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1、导 学 过 程课题数据的收集整理（一）课时1备课人课时目标1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点学会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表。教学难点能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学准备课件、统计表学 生 学教 师 导一、预设情境师：好消息，学校准备给同学们订做校服了，你们高兴吗？可服装厂提供了红、黄、蓝、白四种颜色，这可把校长急坏了，该给大家选哪种颜色呢？你能帮校长出出主意吗？预设：生：应该选择大多数同学最喜欢的
2、颜色。师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？修改建议：二、自主探索1、学生反馈自己的想法学生可能会说：在班里调查、在全校调查、在组里调查等等。2、结合问题自主探索问题一：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多，我们应该怎样调查？问题二：在调查时怎样才会不重复、不遗漏？问题三：怎样让我们的调查结果一目了然呢？3、同桌交流想法。4、说说自己在探索中的疑问。修改意见：三、互动交流1、反馈收集数据的方法学生自由发言：举手、起立、画“”、“”等方法。2、以举手为例组织学生进行数据收集的实践活动，强调规则，形成共识：每人只能选择一次，才会不重复、不遗漏。3、数据的整理思考：怎样让校长知道我班同学喜欢各种颜色
3、校服的人数呢？4、认识统计表问：你看懂了什么？生：.4、 生成点拨1、思考(1)、全班共有（ ）人。(2)、喜欢（ ）色的人数最多。(3)、如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？2、全班汇报学生自由发言，相互补充。六、效果检测1、完成练习一的第1小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。2、完成练习一的第2小题。调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。六、拓展延伸1思路反思：今天学习什么？怎样学习的？2行为反思：评价自己今天学习怎么样？有
4、何学习感想？八、板书 数据收集整理颜色红色黄色蓝色白色人数1、以生活情境入手，激发学生学习兴趣。2、让学生出主意，吸引学生参与到学习活动中，让学生大胆想象，刺激学生思维。3、通过追问引发学生思考解决问题的方法。4、让学生畅所欲言，引导学生说出需要进行调查，引出课题：数据收集整理1、评价学生的想法2、指导学生自主学习，了解学习情况。3、让学生大胆提问。1、及时评价学生的方法。2、学生亲历收集数据的过程。3、出示统计表，让学生把刚才举手的情况用数字填在表中。1、介绍统计表的统计内容。组织学生讨论交流。2、评价学生的想法。3、追问：你还有什么疑问？组织学生用所学的方法开展数据收集整理，并解决问题。学
5、生对自己的学习状态和收获进行回顾。教学反思：导 学 过 程课题数据收集整理（二）课时1备课人课时目标1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单 的预测和合理的判断。2、经历数据收集整理的过程，激发学生学习兴趣，培养应用意识，受到思想教育。教学重点让学生用自己喜欢的方法做记录，优化既清楚又方便的方法。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学准备课件，小纸条。学 生 学教 师 导一、预设情境谈话：新学期开始了，老师请大家在张怀分、杨耀军这两名同学中筛选出一位当选本学期的班长，你们有什么合适的方法吗？2、 自主探索1、 学生反馈自己的想法2、 思考：用举手统计的方法可行吗？为什么？学
6、生自由发言。3、 阅读小精灵的话：可以用投票的方式决定谁当班长。4、 学生在小纸条上写出自己心中班长的名字，对折后由组长收上来。5、 记录数据：一名学生报名字，其余学生用自己喜欢的的方法在纸条上记录数量。6、 汇报记录数据的记录方法，展示比较独特的方法，优化总结哪种方法记清楚又方便。7、 填写统计表：姓名张怀分杨耀军票数根据统计结果，（ ）当选班长。8、把自己最喜欢的数据收集方法说给同桌听。三、互动交流1、课件出示例2：学生自学2、反馈学习情况：1）、他们用了哪几种记录方法？2）、统计表怎样填？学生自由发言。3、 根据统计表回答问题：应该选谁参加比赛？有两位同学缺勤没参加投票，如果他们也投了票
7、，结果可能会怎样？学生同桌讨论后，指学生回答。四、生成点拨从这道题中你学到了哪种新的记录方法？最喜欢哪种？学生自由说。预设生：用画“正”的记录方法，每个“正”字五画，整理数据时数“正”的个数，用乘加的方法很快得出数量。五、效果检测完成练习一第三题1、 根据统计图完成统计表2、 根据统计表回答问题3、 从统计表中你还知道了什么？六、拓展延伸1、 反思收获：这节课你最大的收获是什么？2、 介绍统计在生活中的应用。7、 板书： 数据收集整理（二）姓名张怀分杨耀军票数 收集整理数据填写统计表简单分析提供生活情境素材，调动学生学习兴趣，激励学生大胆想象。1、 评价学生想法。2、 学生受到公平、公正的思想
8、教育，感受数学与生活的密切联系。3、 介绍投票选举的规则，学生大胆动手实践，自主探究数据收集整理的方法。4、 指名汇报，体会统计的意义。1、 放手让学生自学、提供合作、交流的时间。2、 参与学生的讨论，及时评价学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。通过点拨，使学生知道画“正”字的方法在统计中被广泛应用。及时评价学生的汇报，培养学生的分析能力。鼓励学生自由发言，表扬说的好的学生，拓宽学生的知识面。教学反思：导 学 过 程课题数据收集整理练习课时1备课人课时目标1、通过练习，体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、沟通，进一步掌握数据收集整理的知识。教学
9、重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点分析并提出建议。教学准备投影，常规学具。 学 生 学 教 师 导1、 基础练习完成练习一第6题1、 思考：要完成这项统计，你准备怎么办？指学生说说。2、 师生合作完成数据收集整理。3、 回答问题，指名汇报。4、 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。学生自由发言2、 指导练习1、完成练习一第4题 （1）、思考：几个小朋友在干什么？他们各自用什么方法在收集交通工具的数量？（2）、学生完成统计，填写统计表。（3）、汇报结果 ，教师展示（4）、回答问题先讨论，在汇报。2、完成第5题。（1）读懂统计表，回答问题并填空（2）讨论：图书室要买新书，你有什么建议？学生自由发言3、完成第7题（1）、读懂统计图：知道了什么？ (2)、说出每天的销售情况（3）、同桌讨论，回答书上的问题，全班交流。三、总结回顾：学了本单元，你有哪些收获？如何评价自己。收集整理数据填写统计表简单分析1、 出示统计表，引导学生明确任务。2、 总结统计过程：收集整理数据填写表格进行分析3、及时评价学生的想法，并表扬。1、 出示第4题，引导学生理解题意。2、 对学生的统计结果评价3、 鼓励学生大胆预测，并说理由。4、 评价学生的发言。1、 出示统计图，引导学生读图。2、 引导学生自由发言，及时评价。学生自由发言。教学反思：
