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1、山西省太原市2011-2012学年高一年级第一学段测评语文试卷 (考试时间：上午8：0010：00)说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。注：将第一、二、三题的答案填到第四题前的答题栏内。一、(8分，每小题2分)1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A菲(fi)薄 颓圮(p) 浸渍(z） 挥斥方遒(qi) B追溯(s) 创(chung)伤 游说(shu) 百舸(g)争流 C弄(1ng)堂 婆挲(su) 愤懑(mn) 迥(jing)乎不同 D戊戌(x) 桀(ji)骜 尸骸(hi） 短小精悍(gn)2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A近年来，一些正值豆蔻年华的大学
2、生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责任，荒废了学业，浪费了青春，让人痛惜不已。 B90年风雨历程，记录下中国共产党从无到有，从弱到强的成长轨迹；90年的发展画卷，描绘出中国共产党激浊扬清、正本清源的遒劲笔触。 C为纪念戏剧大师梅兰芳而举行的颁奖晚会上，梅兰芳弟子唱到动情处，想起恩师，不由长歌当哭。 D近年来，人们逐渐认识到山核桃对身体有很大的保健功效，争相购买，使山核桃市场变得火爆异常，山核桃也成了掌上明珠。3下列各句中，没有语病且表意准确的一句是 A中国的互联网有一群“义务巡警”，他们经常发动“人肉搜索”，其目的是为了搜寻那些在现实生活中行为不端的人。 B和谐发展高峰论坛的成功举
3、办，不仅展示了中国改革开放的良好形象，而且坚定了世界各国人民建立和谐未来的决心。 C这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。 D“凤姐”、“犀利哥”等网络词汇一夜窜红的主要原因是一部分网民在背后推波助澜所造成的。4把下列带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是 什么是“自知”?千万不要以为评功摆好是自知， 。从这种意义上说，自知这件事说说容易，真做起来难。 并且不是那种自然的短处 从而谦虚地学习别人 它更多的是指向对自己短处的认知 而是知道什么是自己所不具备的德行 什么是自己所承受不起的赞誉 从而识趣地让给别
4、人 A B C D二、(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成57题。 教室，出错的地方 教室，一个古老的概念，传统的解读：教师教书、学生听课的场所。教室，又是一个崭新的概念，可以作出新的解读：教室阅览室，飘荡着书香，充溢着阅读的自由；教室工作坊，学生可以观察、实验，用各种工具操作，飘荡着问题，充溢着探究；教室游戏间，小学生在游戏中学习，游戏就是学习，飘荡着欢乐，充满着智慧。当然，教室还可以是聊天室，等等。理念变了，内涵丰富了，功能也变了。 最近，我又从另一个维度对教室作了解读。一篇我们要什么样的孩子的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就
5、不怕出错，孩子回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。 教室，出错的地方，多好的理念!这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。因为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。
6、其三，教室，出错的地方，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。对于学生来说，好奇心是第一要素。允许学生出错，实际工是让学生永远有“神圣的好奇心”(爱因斯坦语)，进而去创造。而“神圣的好奇心”有两大敌人，一是习惯，二是功利心。突破旧习惯的束缚，摒弃功利之心，让好奇心在“出错”中发出神圣的光彩，那么，人文精神、以学生发展为本的理念，才能在课堂教学中落实和体现，那么，学生才会有神圣的创新。既然如此，我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。5下列关于原文内容的
7、表述，不正确的一项是 A传统观念中认为教室就是教师教书，学生听课的场所。 B随着时代的发展，教室又有了更为丰富的内涵，可以是充溢着阅读自由的阅览室，可以是观察实验的工作坊，可以是充满智慧的游戏间等。 C让学生没有错误，是教师对学生的爱护和保护。 D学习往往是从问题，甚至是错误的开始的。6下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A允许学生出错，是对学生精神生活的关怀，也是对学生自身价值的尊重。 B最活的课堂是在学生“出错”和“改错”的探究过程中生成的课堂。 C保护学生的好奇心，就是以学生发展为本的理念的体现。 D完美的教学，就是完美的课堂。7据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A“教室，出
8、错的地方”是一种全新的理念，需要人们对现代教室和教学功能全新认识。 B只要出了错，就能发展和成功。 C持有“教室，出错的地方”这种理念的老师多是教学灵活，注重学生的创造力，又给学生以宽容和自由学习空间的老师。 D好奇心往往是学生神圣创新的前提。三、（6分，每题2分)阅读下面的文言文，完成810题。天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所作零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不
9、能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道，不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。时世祖皇帝多求才南官，王积翁言：“南人无如天祥者。”遂遣积翁谕旨，天祥曰：“国亡，吾分一死矣。倘缘宽假，得以黄冠归故乡，他日以方外备顾问，可也。若遽官之，非直亡国之大夫不可与图存，举其平生而尽弃之，将 焉用我?”积翁欲合宋官谢昌元等个人请释天祥为道士，留梦炎不可，曰“天祥出，复号召江南，置吾十人于何地!”事遂已。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释。至元十九年，有闽僧言土星犯帝
10、坐，疑有变。未几，中山有狂人自称“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。京城亦有匿名书，言某日烧蓑城苇，率两翼兵为乱，丞相可无忧者。时盗新杀左丞相阿合马，命撤城苇，迁瀛国公及宋宗室开平，疑丞相者天祥也。召入谕之曰：“汝何愿?”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓?愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”(注：弘范：张弘范，当时的蒙古军元帅。供张：陈设帷帐及一切
11、用具。)8对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是 A国亡，吾分一死矣 分：按照本分 B留梦炎不可 可：赞成 C遽麾之退 麾：指挥 D天祥临刑殊从容 殊：非常9下列句子编为四组，全部直接表现文天祥舍生取义、宁死不降的一组是 左右命之拜，不拜 吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎 国亡，吾分一死 祥出，复号召江南 言者力赞从天祥之请 安事二姓?愿赐之一死足矣 A B C D10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A文天祥被捕之后，弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥拒绝了。弘范还是坚持要求他写，文天祥于是写下了自己所作的零丁洋诗给他，以此表明心志。 B弘范派人护送文天祥到京师的途中，文天祥
12、绝食八天求死，但没有死。当时元世祖在南宋官员中大量寻求人才，王积翁推荐文天祥，说他是难得的人才。 C元世祖本来打算释放他，但是留梦炎不赞成世祖这样做。元世祖把文天祥召入宫中，问他有何心愿，文天祥表明自己的态度，元世祖仍不忍心赐他一死，就让他退下了。 D文天祥被捕之后，在元营多次表明心迹，舍身取义，杀身成仁。他视死如归，死前从容坦荡，死后面不改色，在文天祥的身上充分体现了志士仁人的浩然正气。答题栏：题号12345678910分值2分2分2分2分2分2分2分2分2分2分答案四、(17分) 11将下列文言文句子翻译成现代汉语。(6分) (1)国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。(3分)译文： (2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?(3分)译文： 12阅读下面这首诗，按要求回答问题。(6分)向日葵 王亚平 金黄的、庄严的向日葵， 把花朵朝向太阳开放。太阳把多光的羽箭，投射到， 她明静而柔美的花冠。 她有战士崇高的品德， 嘲笑睡倒在黑暗中的小草。 夜里，风雨打落她的花瓣， 早晨，她依然朝向太阳。 (写于1943年)这首诗中出现了哪些意象?最主要的意象是什么?(2分) (2)这首诗运用了哪些手法，表现了诗人怎样的情感和追求?(4分)
