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1、22 五柳先生传陶渊明教学目的：、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。 、熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。 、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。 教学难点：体会分析重点语句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”两句话的含义。 教学步骤： 一、读文，谈话入课，析题。 、质疑。 、为谁作传，他为什么称为“五柳先生”？ 、我们学过五柳先生写过的诗文吗？ 二、新授： 学生背诵归园田居，指出作者抒发的志向。 、由此进入时代背景的介绍：东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这就是陶渊明辞官归隐的原因。
2、、引入到对写人手法以及人物性格等特点的分析。提问：陶渊明到底是一个什么样的人呢？我们来学习课文，看看文章是从几个方面来表现自己的性格、生活和志趣的。 四、难点的突破。、谈话引入难点句一：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然 忘食”我们学了这篇课文，了解了陶渊明的爱读书的喜好，还可以从中得到启 发，学习到一种新的学习方法，是什么呢？师生共同分析。 评价分析陶渊明对于贫困生活的态度：“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也” 首先，这句话是什么意思？其次，这句话原本是谁评价谁的？第三，作者 在这里使用这句话，有什么深意？由此，引导学生对陶渊明精神面貌的深入理解。【五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。】 五、根据表格总结全课： 、 陶渊明是一个什么样的人？ 、 他具有什么样的性格？ 、 他生活过得怎样？ 、 他耐得住这样的贫穷? 【板书】五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。 六、思维延伸： 读了本文，你现在懂得陶渊明为什么在自己的传记中不出现真实的姓名，不点明自己的住址了吗？ 七、布置作业：学习了本文对于人物的写法，依照本文，为自己或你熟悉的人作一个小传。 教后记
