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1、走进京剧 教学重难点：重点是让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行 当及表演要素。难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆进行模仿表演。教学准备：多媒体课件、电子琴。教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图课件展示 一、导 入教 学出示北京戏台，请同学说说是什么？提问：如果你是导演，演一出戏应具备些什么？小组讨论，回答营造氛围。让学生当一次导演能有效地调动学生的主观能动性，活跃课堂气氛，体现了新课标中以学生为主体的理念。北京恭王府戏楼 二、四 大行 当1、京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言，它把不同性别、性格、年龄及身份的人物划分为四大行当，是哪四大?2、分别介绍生、旦、
2、净、丑。生：一般男子。小生、 老生、武生、娃娃生。旦：一般女子。小旦、老旦、青衣、花旦。净：性格或品貌特异的男子。正净、副净、武净、油花脸。丑：诙谐或心地丑恶的男女。文丑、武丑、丑婆。3、出示四幅脸谱，请同学们区分角色。4、欣赏智斗学生看书并回答四大行当 学生积极思考并以抢答形式区分生、旦、净、丑。请学生们分辨一下角色，用抢答形式更能激发学生学习的积极性和兴趣，活跃课堂气氛。通过欣赏智斗，让同学们知道，京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。通过辨别角色是他
3、们能从唱腔上区分生、旦、净、丑。（ 幻灯片出示）生、旦、净、丑的四幅脸谱。出示幻灯片。智斗片段。 四、京 剧服 装观看幻灯片及课本里的京剧服装，引导学生找出京剧服装的特点。小组合作讨论并概特点括回答京剧服装的特点：宽袍长袖、色彩鲜艳。培养学生合作探究精神和分析概括能力，发挥学生的主体地位。播放京剧服装。播放孟广禄的“三笑” 播红灯记、两将军。 三、表演要 素亮点 1、同学们想想有了演员和服装一台戏可以上演了吗？还需要什么？ 2、欣赏净的基本功“三笑”3、表演要素：四功五法四功：唱、念、做、打。五法：口、手、眼、身、步。唱：演唱。念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈
4、打：打斗时的表演动作。下面我们来欣赏京剧演员们的精彩表演。分别欣赏唱、念红灯记、做、打两将军的表演片段。4、请同学们走一走京剧里各种人物的台步。老师巡回指导。 学生回答：还需要演员的表演、基本功、乐器等。模仿“三笑”及红灯记中的念白“奶奶，您听我说。”请几位男同学来表演。感受京剧的唱、念、做、打，并能对比找出和我们现实生活中的不同之处。 全体起立，利用课堂中的空间走一走台步，再请几个同学上来表演一下。在这一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师把教学内容与学生已有的知识相结合，又留给他们展示的舞台，努力创设了生动活泼的课堂教学气氛。师生间民主、平等、和谐关系是创设气氛的前提。心理学研究表明，当
5、学生的行为表现受到老师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中去。同时，此环节的教学既面向全体又发展了个性，使某些有表演欲望的学生有了施展的舞台，增强了自信心。 五、伴 奏乐 器大家刚才欣赏了京剧的唱、念、做、打，有没有发现无论是唱、念还是打都少不了什么？（伴奏乐器）那么京剧有哪些伴奏乐器呢？（京胡、月琴、三弦、唢呐、打击乐）并让学生区分文场、武场的各自伴奏乐器。 积极思考并大胆回答问题。区分文场和武场的伴奏乐器。 通过介绍伴奏乐器使同学们更进一步了解和热爱祖国的民族乐器，增强民族意识和爱国主义情操。出示幻灯片六、京剧的虚拟性师做一段动作，请学生猜。开动脑筋踊跃回答老师做的是什么。老师亲自表演会令学生倍感亲切，从而起到模范榜样作用。 课堂小 结同学们，我们的京剧博大精深，我们今天只是了解了最基本的知识，下节课我们要学习京歌，也就是带有京剧的韵味，如我们课本中的唱脸谱。大家课后去收集以下这方面的歌曲，有的流行音乐中也有。下课后收集京歌听音乐出教室。收集京剧可能学生会觉得没劲，京歌对他们来说是一个新鲜词，特别是当我说到流行音乐时，同学们都很兴奋，因为这是他们的最爱。这样一来就为下节课作了很好的铺垫。3用心 爱心 专心
