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1、课 题第一单元 鼓乐传情课时4-1日期教学目标1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲敲起我的小木鼓。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3、通过学唱歌曲敲起我的小木鼓，引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。教学重点学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓。教学难点能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学准备钢琴、多媒体课件。预习要求欣赏歌曲敲起我的小木鼓，初步感受少数民族佤族的民俗风情。教学过程旁注一、师生问好二、导入新课，明确任务，提出希望。1、出示本单元的篇首小诗：敲起我的小木鼓，敲出核桃滚滚，
2、鼓点会说话，鼓乐能传神，咿唷嘞啦非洲人，闻鼓即起舞，节奏跃动着民族魂。2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第一单元鼓乐传情，感受我国少数民族的音乐风格。4、学生明确本单元的学习内容及要求。三、复习必唱歌曲：国歌雄壮地、坚定地、进行曲风格。 四、复习中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。 五、学唱歌曲：敲起我的小木鼓1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。2、敲起我的小木鼓这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。你了解佤族吗？ 佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人。主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。佤族自称“佤”，意
3、为“住在山上的人”。佤族有自己的语言和文字。佤族经济以农业为主。喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。佤族的传统服饰以黑色为基调。男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 4、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 5、有感情地朗读歌词。6、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 7、一起学唱第二段歌词。 六、拓展认识：木
4、鼓木鼓是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。 七、小结。教后记课 题第一单元 鼓乐传情课时4-2日期教学目标1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱伊唷鳓拉。2、在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。 教学重点用欢快、热烈的情绪流畅地演唱伊唷鳓拉。教学难点引导学生按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学准备钢琴、多媒体课件。预习要求欣赏歌曲伊唷鳓拉，初步体会歌曲的情绪。教学过程旁注
5、一、师生问好：二、复习巩固歌曲：1、用“lu”哼唱歌曲旋律。2、唱歌谱两边。3、唱歌曲并在有关地方加 上节奏用手敲击4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“哆、来、咪”三个音在歌曲中起的重要作用。5、结合录音范唱进行歌表演。 三、欣赏非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中 起着非常重要的作用，它能通过变化丰富的节奏表现人们的喜怒哀乐四、学唱刚果民歌伊唷勒啦1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。 2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲， 边唱边按节奏跺脚、击掌。 4、分组进行歌表演。五、课堂小结。教后记课 题第一单元 鼓乐传
6、情课时4-3日期教学目标1、欣赏打击乐滚核桃，学习各种不同的敲击鼓的方法。2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。 教学重点欣赏打击乐滚核桃，学习各种不同的敲击鼓的方法。教学难点用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”等不同的情景。教学准备钢琴、多媒体课件。预习要求欣赏打击乐滚核桃，初步体会各种不同的敲击鼓的方法。教学过程旁注一、导入1、回忆打击乐器在音乐中的作用？ 2、鼓在音乐中的作用？（1）学生讨论鼓在音乐中的作用。（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。 二、新授1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？ 3、你能从鼓的变化中听出音乐有
7、几段？4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。 5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。 三、创作1、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。 2、请几个小组表演自己创作的情景。 四、总结通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。教后记课 题第一单元 鼓乐传情课时4-4日期教学目标1、欣赏歌曲黄河留下威风鼓，感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。2、学着歌曲数板。 教学重点欣赏歌曲黄河留下威风鼓，感受歌曲的情绪和歌曲黄土高原风味的高亢音调。教学难点感受歌曲的情绪和歌曲黄土高原风味的高亢音调。教学准备钢琴、多媒体课件。预习要求欣赏歌曲黄河留下威风鼓，初步体会歌曲的情
8、绪。教学过程旁注一、导入1、你能听出歌曲的特点吗？2、请你说一说你找到的感受。欣赏歌曲能找出歌曲的特点。 二、学习数板1、自己读一读数板部分。 2、能按书上的节奏读一读。三、比较两种读法，效果有什么不同。（选出最好效果的来）1、学生读一读，熟悉歌词内容。2、按照乐谱中的提示，与同伴合作先后进入进行轮唱。3、用声势动作或打击乐器与同学合作，比较后选出自己认为效果好的。 四、律动 能选一种节奏为数板部分伴奏。1、自己选一种节奏为歌曲伴奏。 2、边拍边读。 五、总结1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓，主要特色就是“威风”。 2、加上数板后歌曲更生动活泼。 教后记课 题第二单元 碧野金山课时3-1日期教学目
9、标1、通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、能根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。 3、了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。教学重点能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲小黄鹂鸟。教学难点歌曲小黄鹂鸟合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学准备多媒体课件、钢琴。预习要求欣赏小黄鹂鸟，初步了解蒙古族文化。教学过程旁注一、创设情境，组织教学1、师生问好。2、发声练习。3、导入新课，明确任务，提出希望。（1）出示本单元的篇首小诗：小黄鹂呀，你一定知道，洒落在草地上的珍珠，是
10、羊群在跑。天边传来巴朗的手鼓，那圆圆的月亮，又在东山顶上照耀。（2）学生朗读小诗，理解小诗的含义。（3）导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第二单元碧野金山。（4）学生明确本单元的学习内容及要求。二、谈话，激发情感1、师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗？复习歌曲银杯。 2、银杯是一首长调还是短调？复习长调和短调特征。3、优美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土（地图展示）。他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。如果这美丽的大草原是你的家乡，你
11、的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌小黄鹂鸟。 播放蒙古族民歌小黄鹂鸟，学生初听歌曲，体验情绪，感受节奏。三、新课教学（一）感受情绪，理解歌词1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。 教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 教师：歌曲分为四个乐句。小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的） 辽阔的草原美如画。（赞美地）肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。（赞美地） 这就是我的故乡可爱的家。（自豪地） （二）齐唱部分学习 1、听辨旋律游戏。游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节
12、为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。开始游戏，教师引导：接下来，我们一起来玩个游戏，我唱你听，请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵？为了准确，我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？ 2、组成歌曲，视唱旋律。教师：现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是号卡片依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误。3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。 4、填词演唱，处理歌曲。教师：哪一句的音最高？（辽阔的草原我的家）我们应该用气
13、息支持住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿）。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的故乡可爱的家）我们一起来试一下。 5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪种演唱形式呢？ （合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。 四、课堂小结教后记课 题第二单元 碧野金山课时3-2日期教学目标1、通过教学，使学生能够情绪饱满、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，掌握切分节奏。 2、能够用新疆手鼓典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏，培养学生热爱祖国民
14、族文化艺术的美感及民族自豪感。 教学重点引导学生热情、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳。教学难点正确把握切分节奏，培养学生热爱祖国民族文化艺术的美感及民族自豪感。教学准备多媒体课件、钢琴。预习要求欣赏歌曲小巴郎，童年的太阳。教学过程旁注一、准备教学1、课前聆听小童星，阿尔法演唱的新疆歌曲巴郎仔 2、导入：师：同学们这首歌，好听吗？ 生：（好听） 师：你们知道这首歌是谁唱的吗？ 生：（知道或不知道）师：这是一个和你们年龄差不多大的的小童星阿尔法演唱的。（PPT展示阿尔法图片）师：舞台上他热情，风趣的表演征服了无数的观众。他是一个传递名族音乐的小使者。用新疆话讲，就是“亚克西的小巴郎”。师：你们知道他是哪里的吗？ 生：（新疆）师：对，新疆。新疆是一个非常美丽的地方，居住在哪里的少数名族个个都能歌善舞。尤其是维吾尔族以歌舞著称。今天我们就一起来学习一首新疆维吾尔族风格的歌曲小巴郎，童年
