《苏教版三年级下册数学教学教案-第七单元 分数的初步认识（二）-第1课时认识几分之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册数学教学教案-第七单元 分数的初步认识（二）-第1课时认识几分之一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计第1课时 认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点： 本资料根据网络资源整理，如有侵权，#请联系*删除。初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入1.同学们，你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） 本%资料根据网络#资源整
2、理，如有侵权，请*联系删除。（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。2.揭题：今天我们将继续来认识分数。二、交流共享1.教学例1。（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。 本资料根据网络资源整理，如*#有侵权，请联&系删除。出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。 本资料根据
3、网络&资源整理，如有侵权，请联*系删除%。指名汇报，说出想法。师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。 本资#料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。%（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 本资料根据#网络资源%整理*，如有侵权，请联系删除。让学生把4个桃平均分成2份，表示出。 本资料根据&网络资源整理，如有%侵权，请联系#删除。（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 本资料根*据网络资源整&理，%如有侵权，请联系删#除。得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃
4、的。（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？ 本资料根据网#络资源整理，*如&有侵权，请联系删除。小组讨论，指名回答。明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是。 本资料根据网络资%源整理，如有侵权，请联系删除。&2.教学例2。 本资料根据网络资源整理，如有侵权，请&联系删除。#%谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什么意思。3.试一试。出示教材第77页“试一试
5、”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。绿色圃中小学教om学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。 本资料根据网络资#源整理，如有侵*权，请联&系删除。%学生交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。 小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2.完成教材第78页“想想做做”第3题。让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。3.完成教材第78页“想想做做”第4题。（1）学生拿出准备好的小棒。（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的和。（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 本资料#根据网络资源整理&，如有侵权，请联系删除%。小学数学课堂教学精品资料设计
