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1、人教小学一年级下册语文教学计划 一、教学对象分析 2. 部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不 愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同 学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个 都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单 的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园 地”“口语交际”几个部分。教材的开头是识字一，而后是12 篇课 文，识字 (二) 、又 18 篇课文。两个识字单元各5 课，每课认字 12- 14 个。30 篇课文分作 4 个单元，大体
2、按由浅入深的顺序编排，每个 单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外， 全册设 5 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的 情境中进行口语交际的训练，设2 个综合性学习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常 用字，写其中 300 个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 2. 识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规 律。 3. 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的
3、重点、难点，新教材仍 然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。 要求认识 500 个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。 四、教学目标 (一) 、识字与写字 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2. 认识常用汉字 500个，会写其中的300个。 3. 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、 整齐。 4. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (二) 、阅读 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3. 学习借助读物中的图画阅读。 4. 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 (三) 、口语交际 1. 学说普通
4、话，逐步养成说普通话的习惯。 2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (四) 综合性学习 1. 走出校园认识汉字。 2. 有意思的名字。 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取 以下几点措施： 1. 教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领会 新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书 剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2. 教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教 学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源， 开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的 机会。如：在班级中布置
5、“图书角”或“课外阅读天地”等，准备 一些课外拼音读物供学生阅读; 鼓励学生通过家庭、学校、社会等途 径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。 3. 教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作业。特别是把 好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适 合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法， 通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛， 让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。 努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法， 保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地 发展。 4.
6、 学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研 究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、 特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展 小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5. 识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音， 运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种 方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良 好的写字习惯。 7. 口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监 督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音 的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说
7、机会，激发学生说的愿 望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念 儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际 能力。 8. 思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远， 深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日 常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好 的道德行为习惯。 一、班情分析 : 我班现有学生 56 人, 一年级孩子正处于学习启蒙阶段, 通过一年 级上学期的学习 , 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写, 以及 正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生 已会认 250 个生字，会写 10
8、0个字; 能根据一定的情境或看图，用普 通话讲清一件简单的事; 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文， 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、 感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一 个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学 期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发 孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、 团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 三、教学目标： 1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个 要求会认的字
9、， 200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成 的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识 字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学 生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的 兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生 有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交 际能力。 4、继续养成讲普通话的习惯。 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、 价值观的培养。 2、教学难点是： (1) 在进行课文教学时，要重视学生个人的
10、阅读感受，除了讨论 书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自 己见解的机会。 (2) 学生与别人能大胆、自信的交流。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识 字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机 结合起来。 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学 生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 六、教学措施： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们 阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他 们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们 乐于学习。 看了人教小学一年级下册语文教学计划的人还看：
