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1、江西财经大学电子学院本科教学工作亮点建设报告目 录一、亮点建设的背景. . 2二、亮点建设的基本思路. . . 2三、学生创新团队建设举措 （一）制定有效的组织与管理办法，保障创新团队的活动. 2（二）建设学生创新实验室及实践基地，为学生参加创新与实践活动提供平台. 3（三）建立实验室开放制度，为学生参加创新与实践活动提供时间保证. 4（四）组建实验实践教学组，为学生参加实践活动提供技术支持. 4（五）构建课内与课外相结合的实践教学体系，为学生提供创新空间. 5（六）成立紫电电子公司，为学生提供创业基地. . 5四、学生创新团队开展的活动（一）以项目为引导，进行创新实践活动. . . 5（二）
2、参加教师的研究和开发项目或独立承接应用开发项目，锻炼科研能力.7（三）参加每年一次电子产品营销大赛，鼓励大学生求是创新、挑战自我.7（四）参加各级各类大学生电子大赛，使优秀人材脱颖而出. . .8五、学生创新团队的成效. . . . .9组建学生创新团队 培养创新精神和实践能力一、亮点建设的背景新世纪之初，知识经济已现端倪。知识经济呼唤素质教育，实施素质教育的重点是要培养大学生的创新精神和实践能力。高等教育法第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，可见创新精神和实践能力的重要性。实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成果均来源于实践。心理学研究和教育实践证明，
3、创新精神和实践能力是人的素质中最重要、最有活力且最具有社会价值的那一部分，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教育往往会使人长大之后失去创造性。正如马洛斯曾指出的：“创造性是任何儿童都具有而大多数人长大以后又会失去的”。因此，如何充分激发学生的创新意识，努力培养他们的创新精神和实践能力，并使他们保持良好的创新欲望，是我们实施创新教育应着重解决的问题。实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践中培养创新意识与实践能力，从而提高综合素质。通过实践和训练，不仅能牢固掌握已学过的知识，而且能锻炼运用知识分析问题、解决问题的能力，同时又能培养创新思维和实践能力。二、亮点建设的基本思路电子学
4、院亮点建设的基本思路是：围绕我校“培养具有信敏廉毅素质的创业型人才”的办学特色，结合学院的专业实际，着眼于培养学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；着眼于提高学生的工程实践素质、以及针对实际问题进行电子设计制作和科学研究的能力；着眼于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技创业活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件，建立设计与创新实验室及校内外实践教学基地，为学生搭建创新实践平台，并通过“三个课堂联动，三类实验齐上”机制和以项目为导向的创新科技活动、竞赛和创业活动等方式组建学生创新团队，培养学生的创新创业潜能。三、学生创新团队建设举措：（一）制定有效的组织与管理办法，保障创新团队的活动“创新
5、团队”是一个群体的模式，因此需要把一大批学生都吸引到我们所设计的创新团队活动中来。学院组建创新团队时按“宽进严训”的原则，制定了非常宽松的创新团队准入条件，成立了完善的团队组织机构，建立了卓有实效的管理制度，保障通过创新团队的活动培养学生的创新精神和创新能力。为了激发教师和学生参与创新团队活动的积极性，学院建立了一套激励机制。对于指导学生创新团队活动的教师，给予资金奖励，在年度评优、进修等方面享有优先权；对于获得立项批准的学生创新团队立项项目，给予一定的资助，该团队的学生，参照江西财经大学大学生科技创新学分管理办法等相关文件进行奖励。截止2007年6月30日，学院已组建学生创新团队46个，参加
6、学生共164人，占全院学生的62。并且每一个团队都安排了一位指导老师。（二）建设学生创新实验室及实践基地，为学生参加创新与实践活动提供平台 为了适应现代电子技术的教学的发展，突出对学生的创新教育，加强实践教学这个环节，学院专门为学生创建了一个学生创新实验室，里面配置了学生从事创新设计的必备电子仪器与设备。学生可以将自己的一些电子制作的设计思想付诸现实，利用计算机相关的软件设计各种功能的电子电路，然后进行焊接安装、调节测试，亲身感受各个环节。实验室内配置EDA设计的所需仪器，要求学生开展EDA设计，主要是按接近实际科研的课题进行实验的研究。学生在实验室内可进行电子设计自动化实验（EDA实验），可
7、在计算机上完成数字系统的设计、调试、模拟等，然后进行虚拟实验，最后接上外围器件，进行系统的制作。这是学生在实验室进行的较高层次的探索创新，可促进学生主动学习及个性化发展。校外基地在实践教学过程中，有着不可替代的作用，它是学生接触社会、了解社会，服务社会的主渠道，通过校外基地的实习可以提高学生解决生产实际问题的能力。学院遵循教学、科研、生产“三结合”的原则，按照“五有一能”（“五有”即有稳定的实习场所，有与专业实习内容相吻合的生产环节，基地有稳定的师资队伍，有一定的科研技术和科技成果转化与推广的条件，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。“一能”即场地、设施能满足教学需要）的基本标准，扎扎实实
8、建设好校外实践教学基地。目前，学院在江西联创光电科技股份有限公司、江西信达电子有限公司、武汉市众友科技实业有限公司、武汉创维特信息技术有限公司、宜春六河股份有限公司、深圳安泰信有限公司6个国内知名企业中建立了完全符合专业培养需要的校外实践实习基地，为提高本科生的实践动手能力和创新能力，培养具有“信敏廉毅”素质的应用型、创业型的工程技术人才，提供了有力的支持。（三）建立实验室开放制度，为学生参加创新与实践活动提供时间保证 为了在时间上保证学生创新活动的顺利进行，学院建立了实验室开放制度。实验室开放做到与教学条件和学生特点相结合，做到因材施教。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年
9、级学生，重在培养其创新意识和科研能力。基础实验室主要采取全面或预约等开放形式；专业基础实验室和专业实验室则采取部分实验内容开放。各实验室、研究所吸收部分优秀学生团队参加科研课题或由学生团队自选题目，进行专题科研。3年来，为了便于同学们自主学习，提高实践能力，学院9大教学实验室全部做到了工作日全天候开放、实验内容全开放、仪器设备材料全开放。（四）组建实验实践教学组，为学生参加实践活动提供技术支持 为了给学生创新团队参加实践活动提供强有力的技术支持，学院以多年来一直从事实验教学改革和实验室建设的实验指导教师为基础，组建了实验实践教学组。该组有专职实验人员19人，各类实验教学的指导教师26人，形成了
10、一支职称、年龄、学缘、学历结构合理的实验教学队伍。实验教学指导教师经常参加国内外学术、教学交流，到国内外高校进修、培训，攻读硕士、博士学位共26人次 。为了使实验指导水平不断提高，实验实践教学组积极开展教学研究和实验教材建设，成绩显著。教改成果获省级以上奖励12项，获江西省普通高校优秀教材二等奖1项，教师近3年在核心以上刊物发表论文50余篇，其中SCI、EI、ISTP收录近20篇。（五）构建课内与课外相结合的实践教学体系，为学生提供创新空间围绕学院的人才培养目标，学院构建了“一条主线、二个结合、三个层次、四个模块”的实践教学体系，使培养人才“知识、能力、素质”三位一体。一条主线：以学校“培养具
11、有信敏廉毅素质的创业型人才”的特色为主线。二个结合：课内与课外相结合、教学与科研相结合。三个层次：基础层、提高设计层、研究创新和科技活动层。四个模块：实验模块、实习实训模块、课外科研创新实践活动模块、毕业设计模块。学生从第1个学期到第8个学期，均独立开设实践教学课程，并且每个学期都具有相对应的课外实践教学内容。遵循循序渐进的认识规律，从观察认知、设计综合、上升为研究创新，逐步深化提高，使学生在整个本科阶段都得益于实验新体系建设和改革。最大程度地满足学生创新、创业、求知、求技等多方面的需要。（六）成立紫电电子股份有限公司，为学生提供创业基地 紫电电子股份有限公司创立于2007年三月，是以“创新、
12、创造、创业”为宗旨的“服务型”学生组织。中心具体业务由电子学院实验中心领导，接受电子学院分团委的指导。紫电电子股份有限公司的设立意在培养大学生的创新意识、创新精神和创造性思维，发挥学生的实践能力和创造能力，培养大学生的创业观念和创业能力，提高学生的主体能力，努力营造校园创新、创造、创业氛围。紫电电子股份有限公司拥有科学化运作的经营团队，秉持创新关怀的企业理念，坚持“打价值战，而不是打价格战”的营销思路，主要经营日常电子用品的维修，电脑组装、行销与服务，电子元器件的零售和服务等，持续提供消费者易用、可靠的电子产品。紫电电子将以独有的新经销模式，以及所代表的关怀科技和关怀文化，将紫电品牌的质高价优
13、、易用可靠、值得信赖的形象广布并深植到消费者心中。四、学生创新团队开展的活动（一）以项目为引导，进行创新实践活动 “以项目为引导，进行创新实践活动”指将一个相对独立的任务项目交予学生团队独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的继续改进，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难、提供参考评价的作用；即通过师生之间的亲密合作来解决问题的创新实践活动形式。具体实施步骤及每一步的培养目标如下图所示：主要根据自身的知识结构进行选择锻炼判断、决策能力采购元器件实践制作计算机仿真系统测试撰写报告选择项目方案设计方案论证系统设计性能改进演示及答辩查阅资料锻炼文献检索能力要求较好的外文文献阅读能力需要扎实的理论基础知识敏捷的思维、正确的判断计算机应用能力程序设计能力了解市场熟悉元器件的性能与价格实际动手能力熟悉测试设备的性能表达能力临场应变能力写作能力1.学生科技创新项目的申报和审批 学生创新团队科技项目从申请设立、评审立项到项目实施、最后结题，
