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1、学校教学改革与发展资讯学校教学改革与发展资讯编辑部2010年 第10期 （2010年10月27日） 编委会 主 任：赵 刚 副主任：丁凤锁委 员：局各相关科室科长、主任 编辑部 主 任：诸金英 编辑：林志忠 王洪军电子邮箱 ：zxk-目 录津南教育信息3依法办学 规范管理3夯实基础 迎接挑战3学习 交流 提高3大爱无疆 营造扶残助残新风尚3让教师成为研究者3论文成果认定下发3教育改革新动态3“教育发展战略与教育质量”石家庄论坛举办5中国教育学会顾明远：以改革创新推动教育发展6教学管理与创新9落实九要素把每节课上好13老师，你微笑时最美14如何上好一节课-把握“七要素”，追求趣实15教育科研前沿
2、19校本教研该如何定位？19让摘记成为一种习惯21教师专业发展26分割目标让你淡化困难26你是一名合格的老师吗？27培养创新思维的窍门28域外教育改革与发展29国际教育领域新趋势：夯实可持续发展基础环节29美国校长最看重教师哪些品质？31林肯给儿子老师的一封信3233津南教育信息依法办学 规范管理 夯实基础 迎接挑战日前，我区召开了“2010年初中毕业班工作总结表彰会暨2011年初中学业水平考试动员会”，旨在全面提高我区教育教学水平，大面积提高2011年初中毕业班质量。局长赵刚、副局长丁风锁参加会议并作重要讲话。（中学科）学习 交流 提高 近日，中学科组织全区各中学主管教学副校长和教务主任一行
3、23人，由丁凤锁副局长带队到山东潍坊昌乐二中学访，旨在全面学习和了解高效教学模式。通过为期几天的学习，大家感到此行受益匪浅，并表示在课堂教学中进行尝试，这将对提高我区教学质量具有较大推动作用。（中学科）大爱无疆 营造扶残助残新风尚 本学期有一批特殊的学生在用特殊的方式和普通的孩子一样享受着受教育的快乐，他们就是2010年度我区为义务教育阶段重残儿童少年送教活动的首批小学员们。9月开学后，以培智学校教师为主体的送教教师开始对10名重度残疾儿童少年上门送教工作。在送教干部教师的努力下，送教工作逐步得到了家长和学生的认可。目前，教育局、残联和财政局正在进一步协调落实对重度残疾儿童少年送教工作的保障。
4、经过各方的努力，为义务教育阶段重残儿童少年送教活动必将成为我区营造扶残助残新风尚的一大亮。（小学科）让教师成为研究者为提高教师的专业能力，我区在教师第四周期继续教育中开设了教育科研能力培养与提升课程，9月27日10月25日，教科室为小学教师语文班、美术班、音乐班、综合学科班和中小学新任教师进行科研培训。结合我区正在开展的“说教材”活动和“微型课题”研究，以及课题研究的方法、论文的写作等方面做了从理论到实践的解读。老师感到学了马上就能用，操作性强，很有兴趣。（教科室）论文成果认定下发日前，教科室发放我区干部教师2010年市、区两级基础教育教育教学认定成果证书521个。（教科室）教育改革新动态管培
5、俊司长：努力建设高素质专业化的教师队伍 落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展，要立足当前努力开创教师队伍建设的新局面。教师队伍建设要在教育事业科学发展的全局中找到位置。当前和今后3年的总体思路是：以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划，推进三项改革，落实四大举措，有序有力有效，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供保障。 一、实施两个规划。按照建设高素质专业化教师队伍的总体目标，制定实施中小学教师队伍建设“十二五”规划、教师教育布局总体规划。各省份制定区域规划，进行教师教育院校资质认证。调整教师教育布局，稳定规模，优化结构、提升层次，提高质量。深入实施全国教师教
6、育网络联盟计划，形成教师终身学习体系。 二、推进三项改革。一是建立“国标、省考、县聘”的教师职业准入与管理制度。近期启动改革试点，完善教师资格制度。实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度。国家制定教师资格考试标准;省级教育行政部门统一组织教师资格考试和资格认定;县级教育部门组织教师公开招聘。二是推进实践取向的教师培养模式改革。适应基础教育改革，更新教师教育观念，改革高师院校人才培养模式。探索学科专业教育与教师专业教育有机结合的中学教师培养模式、文化基础教育与教师养成教育相融合的农村小学全科教师和幼儿园教师培养模式;推进教师教育课程改革，建设新的教师教育课程体系;建立教师教育改革创新实验区，
7、积极推广师范生实习支教经验;大力发展本科后教师教育，积极推进注重实践能力的教育硕士培养改革试点。三是建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系。这是中国教师教育具有里程碑意义的制度创新。 三、落实四大举措。一是以推进师范生免费教育为契机，吸引更多优秀人才长期从教。进一步落实好部属大学师范生免费教育示范性举措，确保首轮试点顺利实施，首届师范毕业生到中小学任教;总结试点经验，完善政策，形成制度，按照教育改革总体部署，积极推进师范生免费教育，在部分地区一批地方师范院校扩大试行师范生免费教育。二是以实施“国培计划”为引领，推动全国中小学教师全员培训。“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重
8、大项目。要高度重视、精心筹划、精心组织，创新培训模式，确保培训质量，发挥“国培计划”示范引领、“雪中送炭”和促进改革作用。制定全国中小学教师全员培训规划。有计划地对全国1000多万名中小学教师进行5年一个周期的分类分层分岗培训。重点实施义务教育教师全员培训，组织对专科学历以下小学教师进行学历提高教育，使全国小学教师学历逐步达到专科以上水平。完善教师培训激励保障机制。显著加快教师专业化进程。三是以实施国家“特岗计划”和“硕师计划”为抓手，进一步创新农村教师培养补充机制。实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重视加速幼儿园教师和农村小学全科教师培养。重点培养和补
9、充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师。鼓励各地因地制宜地采取特殊措施，吸引更多优秀人才到农村任教。四是以强化养成教育和教师考核为重点，形成师德建设的长效机制。全面提高师德水平。 （来源：中国教育报 ） “教育发展战略与教育 质量”石家庄论坛举办中国教育报石家庄10月15日讯(记者 黄蔚 杨占苍 周红松 易鑫)为深入贯彻全国教育工作会议精神，全面落实教育规划纲要，推进教育公平、教育质量两大战略实施，由中央教育科学研究所、中国教育报、河北省教育厅、石家庄市人民政府、美国安生文教交流基金会等共同主办，石家庄市人民政府承办的“教育发展战略与教育质量”石家庄论坛今天举行。全国政协副主席罗富和出席开幕
10、式，教育部副部长陈小娅在开幕式上致词。来自全国各地的教育专家、学者、教育行政人员、中学校长，及来自美国、韩国、日本、新加坡等国家和地区的专家和学者参加了此次论坛。陈小娅致词时表示，改革开放30多年来，中国基础教育实现了快速发展，在当今中国现代化建设新的历史发展阶段，教育在实现经济社会可持续发展和促进人的全面发展中的作用越来越突出。在此背景下，中国政府出台的教育规划纲要将成为未来10年中国教育改革发展的纲领性文件。教育规划纲要提出，到2020年在中国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，完成从人力资源大国到人力资源强国的转变，提出把坚持以人为本、全面实施素质教育作为教育改革和发展的战略主题，把
11、提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务。 陈小娅表示，未来10年，中国的基础教育将把提高质量作为核心任务，坚持统筹规划、因地制宜、区域推进，推动广大中小学改革教育教学，促进学生全面发展。加强质量标准建设，完善基础教育质量监测体系。在学科课程标准的基础上，组织研究制定符合教育规划纲要精神的小学、初中和普通高中教育各学科质量标准，并着手开展基础教育质量监测标准的研制工作。深化课程改革，创新人才培养模式。未来10年，在义务教育阶段，将更加强调面向全体学生，保护学生的自尊心、想象力、好奇心和求知欲，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。在高中阶段，将强调关注差异，发展潜能，尊重选择，促进人人成才，注重
12、培养学生的自主学习、自强自立和适应社会能力，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步学会选择和规划人生;另外，加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，将进一步提高教育培养质量，实行更为严格的教师准入制度，增强教师职业吸引力，重点支持骨干教师和农村教师培训，改进教师考核评价制度，激发教师的积极性和创造热情。据悉，本届论坛以“教育发展战略与教育质量”为主题，同时设“教育质量国家标准”、“区域推进提高教育质量”、“普通高中特色发展战略”、“初中提高教育质量专题”、“小学提高教育质量专题”等五个分论坛。为期两天的论坛期间，中央教科所所长袁振国、北京师范大学副校长董奇、美国斯坦福大学教育学院院长德波拉斯蒂派克等1
13、0位国内外知名教育专家，70余位学者、教育行政人员和学校校长，分别在主论坛和分论坛就提升教育质量主题进行了交流发言。 （来源：中国教育报 ） 中国教育学会顾明远：以改革创新推动教育发展顾明远教育规划纲要指出把改革创新作为教育发展的动力，并且提出要建立健全充满活力的教育体制。建立这样的体制，就不仅要求教育内部要协调发展，而且要和其他领域改革相配套，与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应。 从政府的角度来说，就要切实落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话精神，优先发展教育，保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 从教
14、育内部来讲，要更新教育观念，重构与创新人才培养模式，全面实施素质教育，促进人的全面发展。这样的改革与创新，绝不是在短时间里可以一蹴而就的，更不可能依靠哪一个单项改革来完成。它必须兼具眼光、胆识与魄力，必须具有改革的整体意识和对教育全局的洞察，持之以恒，坚持不懈，不求一时功名，方能彰显成效。 山东省潍坊市的教育改革与创新就是有全局的意识、攻坚的胆识和魄力。他们以科学发展观为指导，在创新人才培养体制、改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法与手段，建设现代学校制度，转变政府教育管理职能等重要领域和关键环节先行先试，为加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众
15、期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾提供了鲜活的宝贵经验。 教育要发展，根本靠改革。用改革的办法解决发展中的问题，靠制度的创新化解发展中的矛盾。这是潍坊教育改革创新、走向持续发展的关键。 纵观潍坊市近10年教育改革路径，不难发现，他们的每一项改革，都是真正从群众的根本利益和诉求出发，真正体现了以人为本，敢于碰触教育普遍存在又难以突破的棘手问题，敢于趟教育改革的深水区，并且采取了从群众中来，到群众中去的“上下联动、整体推进”策略，使改革具有根本性、长远性、实效性和可行性，从而得到群众的真心拥护和支持。正因为他们具有大胆改革创新、敢为人先的改革意识，才有今天潍坊教育的辉煌。更难能可贵的是，这10年间，潍坊的教育领导换了几任，但不变的是这种持之以恒的改革创新精神。潍坊教育改革的精神和经验值得
