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1、第 1 页 六年级语文六年级语文暑假专题：作文（二）暑假专题：作文（二）苏教版（大庆）苏教版（大庆） 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 暑假专题：作文（二） 二. 重点、难点： 第四讲 围绕中心 严格选材 知识要点： 1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。 2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。 学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢？这是在确定中心之前首先要解决的问题。 所谓选择材料就是针对这个意思说的。 纷繁多变的当代社会生活是写作的
2、源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活 息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。学生在确定表 达的内容时，可从以下六个方面着手。 1、着眼当代热点 要求学生根据“操场上，小鹿同学突然晕倒了”这一材料， 就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭 露*的罪恶这场政治斗争，以走出生命的误区为题叙写了小鹿同学痴迷*，患心肌 炎却迷信“有大师保护，快要成仙”的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程， 强烈声讨*摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时 代色彩。 2、着眼当代新风 作文题美在身边 ，大多数生活
3、面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有 位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：“记得 5 月初的兰州晚报上刊登了兰州 急救中心 O 型血告急的消息，第二天，就有 2000 多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血， 挽救了众多病人的生命，这不正是由无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？”这样的新 风这样的“美” ，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些 “人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。 3、着眼当代改革 当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。 作文题新的_ 。有位考生把课程改革引进选材的视野，以新的课程为题，描写
4、 同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而有位学生反向落笔，历 数应试教育的种种弊端，结尾处写道：“中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山， 指通 豫南，达于汉阴 ”呢？这位考生拟题中国的教育家，你难道还没有发现吗(命题要求 是以“发现”为话题作文)， 对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新 审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。 第 2 页 4、着眼当代科技 科技高度发展是当今时代的重要特征。作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就 “记忆移植”这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。一学生写的题为“我” 为我服务 （
5、命题要求以“服务”为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的“我” 是“克隆学生公司”通过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读 书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生” 。一年后，克隆人“我”帮 原“我”考入重点高中后便离去，此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维， 腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高 科技发展的产物克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别具匠心。 5、着眼当代名人 当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力 避陈陈相因，人云亦云。全命题作文
6、“在机遇面前” 。有位考生以香港总商会会长霍英东先 生和美国微软之父比尔盖茨为例，论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一 论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。半命题作文我渴望_ 。有 位学生别出心裁，拟题我渴望做一回自我 ，选材涉及近年来被狂炒的两位“名人” 韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果， 抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新 的思考。 6、着眼当代理念 例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发 生碰撞？一位学生以我渴望大家理解他们为题，生动地描述了
7、一位青年民工舍身救城 市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工” 做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角， 是独特而富有启迪意义的。 41 以“柳”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于 600 字。 导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的咏柳 ，十分赞赏其中的 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”所表现出的想象力；上初中后又学过王维的送元 二使安西 ， “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在 考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光
8、呢？可以从以下几个方面来思考： 1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你可引用 党的好干部、人民公仆孔繁森的咏红柳：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因 根生大漠下，敢笑翠柏与青松。 ”你可以把“孔繁森就是历尽沧桑 、植根大漠、枝殷叶 绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。 2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍古人 折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的送别：“杨柳东风树，青青夹玉河。 近来攀折苦，应为离别多。 ”白居易的忆江柳：“曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。 遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。 ”这种选材特
9、点是写同类人所未知，以知出新。 3、如果你写托物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容， 第 3 页 选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说 这表现着谦虚，但如果你说它“那是因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着 大地母亲微笑，献上敬意呢” ，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你 属于自己的情愫，这就是“以情出新” 。 4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的柳絮：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂 忽作高千丈，风力微时稳下来。 ”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。 42 以“良师”为题，写一篇不少于 600 字的文
10、章，体裁不限。 导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。 这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应 把握以下几点。 1、多数考生写“教学上认真” “生活上关心”的“良师”这类“第一构思” ，选择“医治 心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的 场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。 3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展 现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板心甘情
11、愿地把自己漆成一身黑色， 为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚同污秽赃物势不两立，必欲扫除之 而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了 不为人注意的墙角；你可以写橡皮宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上 一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大 雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师” ，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个 性的视角。 4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比 较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流” ，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，
12、说说你对何为“良师”的独特见解。 第五讲 理清思路 合理结构 知识要点： 1、结构是文章的骨骼。 2、一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。 3、合理安排内容的先后和详略。 组织材料，安排结构，一般要注意以下几点： 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就 是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大 的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略 不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心
13、事件或中心议题要详 写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的 第 4 页 故乡是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作 品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只 是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒 情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交 往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化， 诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由 “它揭露在三
14、座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革， 为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。 其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此， 说理部分要详写，引证事例则略写。例如纪念白求恩介绍白求恩的光辉事迹，开头只 用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。 2、段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的 需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同 学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，
15、弄 得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 3、过渡和照应 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的 联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后 者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如从百草园 到三味书屋一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落， 就是以段过渡的一个范例。 照应是说写文章要瞻前顾后，前后映衬，首尾呼应。例如一件小事 ，文章的开头写 道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ”文章的 结
16、尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自 新，并增长我的勇气和希望。 ”这是开头和结尾相照应。 为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如， 反对自由主义的第 二部分，开头说：“自由主义有各种表现。 ”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一 种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一 种。 ” “所有这些，都是自由主义的表现。 ”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批 判上去了。 4、开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但 可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题” ，说明写作缘 由；或“开宗明义” ，揭示全文主题；或“言归正传” ，即速开讲故事；或“单刀直入” ，挑
