《2009年洞口县毕业班工作总结大会经验材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年洞口县毕业班工作总结大会经验材料（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009 年洞口县毕业班工作总结大会经验材料因材施教，分层教学花园镇中心学校 邱清尧2009 年初中毕业会考已落下帷幕。本人所任教的花园中学 156 班考得了骄人的成绩，全班 62 人，升入重点高中 32 人，普职高 21 人。各项综合指标名列全县前列。回顾我几年来我与 156 班 62 名同学所走过的艰难历程，我认为，成绩来自于全体任课教师和同学们的共同努力。我作为班主任主要得益于“因材施教，分层教学”的教学方法。下面，我就“因材施教，分层教学”的教学方法是如何在初级中学的教学班级实施，谈谈我个人的操作办法。我是在八年级接手 156 班的，当时的 156 班是我校有名的差班。第一次站在156
2、 班的讲台上，看到一个个渴望的眼神，我确立了“实行辅优补后，实现整体提高”教学原则，则在这个班实施“因材施教，分层教学”的教学方法 。 （1） 、挖掘尖子生。针对以前分层教学又一次平衡分配各班学生后成绩波动大，缺少领头羊的现状，我适当放大培养范围（如历次考试进入某一分数档的学生） ，采用类似培养特长生的方式，采用“导师制”的办法进行学科性的个别辅导，强化刺激、拔高，做到在全班选定时间、对象、学科落实，抓短变长，落实责任，跟踪研究。不断增强尖子生的补弱意识，帮助他们确立打好总体战的思想，克服盲目乐观、对薄弱学科熟视无睹、仅凭兴趣学习的不良行为。帮助他们科学制定补弱计划。进行方法指导和过程监控，帮
3、助他们克服急功近利、急于求成的浮躁心理。加强课外时段管理，调控学科管理，针对学科特点，控制作业的量，提高作业的质，增加他们自主学习的时间，拓展他们的自主空间，科学地控制学生作业，适度地加强课外辅导。发挥学生相互学习的团队作用和个人特长，强化“人盯人”式的多元、个体学科性辅优方法。 （2） 、抓住希望生。从实施素质教育的高度出发，我们重视对后进生的辅导，尤其是三类群体的临界生，采取个别辅导、个别答疑、小组合作、兵教兵的形式，做到以点带面，整体提升。制定规划，从早做好“临界生”群体的文章。首先圈定三类“临界生”的对象，并落实到教师、学科，确定时间，监控过程，做到天天有安排，周周有反馈。班主任负责思想指导，帮助他们找准自己的坐标，正确看待自己的位置。用学校历年高考中涌现的成功范例，鼓舞他们的士气，激励他们的斗志。（3） 、研究三个群体。我们还着重研究了通学生、体艺特长生、留守学生这三个特殊群体，特别做好历年特长生的分析，突出抓好他们的纪律、生活、信心管理。2007 年中考中，这三类考生也都取得了相应的好成绩。
