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1、关于学习幼儿优秀教师专业标准的一些 感想幼儿园教师专业标准的基本理念：幼儿为本，师德 为先，能力为重，终身学习。接下来就跟小编一起去了解一 下关于吧 !篇 1 首先标准在“基本理念”中突出 : “学生为 本”“师德为先” “能力为重”和“终身学习” ，这是与时俱 进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备 的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的 是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要， 必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。读到这我不禁想起“春蚕” 、“蜡烛”、“园丁”古今对教 师的比喻， 但我想说： 新时代的教师不能再作 “春蚕” 或“蜡 烛”而应
2、该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青 的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自 己。其次在“专业理念与师德”部分， 标准从四个领域 对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教 师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第 二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命 安全放在首位” ，“尊重小学生的人格” ，“信任小学生，尊重 个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的 需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生 命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让 小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但 是在教师
3、与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的 理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个 快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。标准 提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求 更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适 当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行 为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门 作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的 重要性。我觉得这是标准中亮点中的亮点。教师是以心育心 的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师 的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要 的教育手段，“亲其
4、师，信其道。”同时，标准中提出心 理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情 绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下， 对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观 向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优 质文化场，保障学生健康快乐地成长。最后在“专业知识”部分， 标准从四个领域对小学 教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握 小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现 一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。 第
5、四，关注通识性知识的重要价值。在“专业能力”部分， 标准从五个领域对小学教师 的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代 精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现 “儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上 时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同 伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中” 等。第三， 关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强 调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发 展能力。通过学习标准 ，我感觉做一名教师除了不断开拓、 创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个 好老师，做一个有成就感老师，做一
6、个享受教育的老师，做 一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业 的幸福。篇 2 今天通过了学习了 幼儿园教师专业标准 ，使 我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性 , 更加深刻 的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿教师 的专业理念与师德、专业知识、专业能力要求后，我深刻的 体会到了要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我深 刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的 基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本 要求有了基本的了解。学习幼儿园教师专业标准心得体 会可以用“爱和能力”四个字来表达。 “爱”，一是要求幼儿 教师要热爱工作岗位， 二是要
7、求幼儿园教师要关爱幼儿。 “爱” 是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱” 才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。 “能力” 是在“爱” 的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师 “专业知识和专业能力” 两个方面。 唯有掌握了这份 “能力” 才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。作为幼儿教师的我们， 是一个有计划、 有目标的教育者、 引导者，在启蒙教育的阶段其中起着举足轻重的作用，我们 保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使 幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填 鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每 次活动中受益。 “学高为师，身
8、正为范” ，幼儿教师的一言一 行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己 的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是 一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份 浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的 爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的 幼儿教师 !我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来， 创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到 充分的展示，开心学习，快乐成长。篇 3 人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于 自己的梦，所有人的梦想汇集起来， 就是中国梦。 中国梦中， 有教育梦 ; 教育梦中，有学前教育梦。一个
9、孩子是一个家庭的未来，而一代孩子则是一个国家 的希望和民族的未来。作为一名幼儿教师的学前教育梦 让孩子一生幸福，是我们教育工作者以及家长不可推卸的责 任。在生活中有的人说 xx 教师很高尚， xx 教师很和蔼， xx 教师枉为人师 , 其实教师也是一种良心的职业，你在工作中 投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过 完今天又明天， 也可以忙得不知今夕是何年。 冷冷的寒假中， 我学习了幼儿教师专业标准之后，我才明白原来我所认 为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面结合我平 时的工作实践，浅谈学习幼儿专业教师标准以后的几点 体会：师德为先的理念是：对教师职业的特别要求，包括三层含
10、义，一是具有职业理想与职业道德，二是尊重和热爱幼儿，三是为人师表，教书育人。能力为重的理念强调幼儿园教师 要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的 科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。尊重幼儿，因材施教。金慧是我班里的一个小女孩，她 最让人注意的原因是做什么事都是最后一名：站队时，在后 面慢吞吞的靠近大队伍，洗手吃点的时候，别人都要吃完点 了，她才从洗手间出来，为了让她快点，我老是在后面督促 她，可是她依旧不变，我又让别的幼儿带领她，让她在别人 的引领下改变一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子为什 么会这样，后来我才了解：因为金慧的父母离异，一直是由 年龄大的奶奶照看
11、，奶奶的身体又不好，孩子很懂事，在家 都按照奶奶的节奏生活，长久下来，孩子也受到了影响。知 道这些后，我才开始反思，作为教师，我们要学会尊重幼儿， 了解幼儿，切不可武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不 简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予 必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为 孩子们喜欢的好老师。以身作则，言传身教，是教师必备基本修养。常有家长 向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这是对我们的褒奖，更是对我们的鞭策。幼儿的可 塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都 对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因 此，我
12、们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。与家长进行有效沟通合作 , 共同促进幼儿发展。幼儿是 一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与 家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的 和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量 去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。出 现问题时，第一时间与家长联络，让家长知道老师对他们反 映的问题很重视，对幼儿的发展很在意。家长是我们的重要 合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说 材料的收集、环境的创设等等，我们必须学会相处，放下身 段，与家长做朋友，让家长积极参与到幼儿园的工作中来， 和我们一起， 为幼儿创建游戏的空间， 改变家长的育儿观念， 为幼儿提供游戏的时间，让孩子做回孩子，度过一个愉快的 童年。陈鹤琴先生说过 : “一个满面笑容的教师 , 大家都会喜欢 儿童是最有感情的 ,你态度和蔼 , 开口常笑 , 使儿童感到温暖 感到亲切 , 他就会接近你。 ”只有深入到幼儿中间，以饱满的 热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们 融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
